Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan Model Problem Based Learning Berbasis TPACK di Kelas V SD
Main Article Content
Devano Andalas
Ade Marlia
Rosi Satria Andi
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika yang disebabkan oleh proses pembelajaran yang berpusat pada pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian peserta didik kelas V SDN 95/III Tanjung Pauh Mudik tahun pelajaran 2024/2025. Data penelitian terdiri dari data kuantitatif dan kualitatif dengan dua siklus, masing-masing tiga pertemuan. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan peningkatan hasil belajar matematika peserta didik, yaitu pertemuan I 26,1%, pertemuan II 33,3%, dan pertemuan III 46,7%. Pada siklus II, peningkatan hasil belajar matematika peserta didik adalah pertemuan I 53,3%, pertemuan II 73,3%, dan pertemuan III 100%. Penilaian aktivitas pendidik pada siklus I menunjukkan skor pertemuan I 43,1%, pertemuan II 48,8%, dan pertemuan III 62,5%. Pada siklus II, skor pertemuan I 78,4%, pertemuan II 92,04%, dan pertemuan III 98,8%. Penilaian aktivitas peserta didik pada siklus I pertemuan I 36,7%, pertemuan II 43,3%, dan pertemuan III 44%. Pada siklus II, pertemuan I 62,3%, pertemuan II 62,3%, dan pertemuan III 88%. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada peserta didik kelas V SDN 95/III Tanjung Pauh Mudik Kabupaten Kerinci.
Almasdi Syahza. 2021. Metodologi Penelitian. Pekanbaru: UR Press Pekanbaru.
Al-Tabany, Trianto Ibnu Badar. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Anggraini, D., dkk. 2022. "Peran Guru dalam Mengembangkan Kurikulum Merdeka." Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial (JIPSI), 1(3), 291-298.
Anwar. 2018. "Peran Kemampuan Literasi Matematis pada Pembelajaran Matematika Abad-21." Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2(1), 364-370.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. 2019. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Arsyad, Muhammad, & Fahira, Elsya Febiana. 2023. Model-model Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Purbalingga: EUREKA MEDIA AKSARA.
Ayuni, N., Zubainur, C. M., & Abidin, T. F. 2022. "Penerapan TPACK dan Problem-Based Learning Model untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa." Jurnal Peluang, 1(3), 49-54.
Balaka, Yani. 2022. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Bandung: Widina Bhakti Persada Bandung.
Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia No 20 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Menteri Pendidikan Nasional.
Ekayogi, I Wayan. 2023. "Blended Learning sebagai Upaya Mengatasi Learning Lost di Sekolah Dasar." Jurnal Ikatan Keluarga Alumni Undiksha, 21(1), 27-35.
Fahrurrozi & Hamdi, S. 2017. Metode Pembelajaran Matematika. Lombok Timur: Universitas Hamzanwadi Press.
Febrita, I & Harni. 2020. "Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Terpadu terhadap Berpikir Kritis Siswa di Kelas IV SD." Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1619-1633.
Hamalik, K., dkk. 2015. Teori Belajar dan Pembelajaran di SD. Jakarta: Kencana.
Handayani, T., Mujasam, Yusuf, I., & Widyaningsih, S. W. 2017. "Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik." Curricula, 2(1), 47-58.
Hasibuan, I. 2015. "Hasil Belajar Siswa pada Materi Bentuk Aljabar di Kelas VII SMP Negeri 1 Banda Aceh." Jurnal Peluang, 4(1), 5-11.
Helimati, Susi. 2022. Model Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Rosda Karya.
Jamilah, dkk. 2020. "Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model PBL dengan Pendekatan Saintifik Berbasis TPACK." Pinisi: Journal of Teacher Professional, 2, 196-203.
Kamarullah. 2017. "Pendidikan Matematika di Sekolah Kita." Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 21-32.
Mamudi, I., dkk. 2022. "Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom." Jurnal Multi Disiplin Madani (MUDIMA), 2(9), 3507-3514.
Manasikana, Oktaffi. 2022. Model Pembelajaran Inovatif dan Rancangan Pembelajaran untuk Guru IPA SMP. Jawa Timur: LPPM UNHASY Tebuireng Jombang.
Mujasam, S., dkk. 2018. "Penerapan Model PBL Menggunakan Alat Peraga Sederhana Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik." Jurnal Curiculla, 3(1), 12-22.
Munawir. 2020. Modul Pembelajaran SMA Biologi. Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, Dikdas dan Dikmen.
Novianti, D., dkk. 2020. "Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Tematik Terpadu di Kelas V SD." Jurnal Basicedu, 4(1), 194-202.
Novita, dkk. 2023. "Penerapan Problem Based Learning Berbasis TPACK untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa SMK." Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan, 2(2), 151-159.
Novitasari, Dian. 2016. "Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa." Jurnal Pendidikan Matematika & Matematika, 2(2), 8-18.
Nurrita, T. 2018. "Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa." Misykat, 03(01), 171-187.
Nurkholis, M. 2023. "Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Prestasi Belajar IPS Peserta Didik Kelas IV MIN 12 Bandar Lampung." Skripsi.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia 2002 Nomor 22 Tahun 2006. Jakarta: Menteri Pendidikan Nasional.
Rahman, Arif Aulia. 2018. Strategi Belajar Mengajar Matematika. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press.
Siagian, Muhammad Daud. 2017. "Pembelajaran Matematika dalam Perspektif Kontruktivisme." Jurnal Pendidikan Islam dan Teknologi Pendidikan, 7(2), 61-73.
Sugiyamti. 2018. "Peningkatan Hasil Belajar Membuat Skets Grafik Fungsi Aljabar Sederhana pada Sistem Koordinat Kartesius Melalui Metode Cooperatif Learning Jigsaw pada Siswa Kelas VIII F SMP Negeri 6 Sukoharjo Semester 1 Tahun Pelajaran 2017/2018." Edunomika, 2(1), 175-186.
Saputra, N., dkk. 2021. Penelitian Tindakan Kelas. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zalni.
Sofyan, Herminarto, dkk. 2017. Problem Based Learning dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: UNY Press.
Susanti, dkk. 2020. "Pengaruh Model Pembelajaran PBL Tipe POE dan Aktivitas Belajar Terhadap Kemampuan Metakognitif." Jurnal Inovasi Matematika (Inomatika), 2(2), 11-22.
Susilowati, R. 2018. "Penerapan Model Problem Based Learning Berbantu Media Audio Visual untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Kelas 4 SD." Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 23-27.
Sukmawati, F., Santosa, E. B., & Suharno. 2022. Technological Pedagogical And Content Knowledge Pembelajaran Abad 21. Sukoharjo: Pradina Pustaka.
Syamsidah dan Suryani, Hamidah. 2018. Model Problem Based Learning (PBL) Mata Kuliah Pengetahuan Bahan Makanan. Sleman: CV BUDI UTAMA.
Syahril, M., Pagarra, H., & Rahim, A. 2021. "Implementasi Problem Based Learning Berbasis TPACK untuk Meningkatkan Minat Belajar Tematik Siswa SD." Pinisi: Journal of Teacher Professional, 3(3), 425-420.
Wirda, Y., dkk. 2020. Faktor-faktor Determinan Hasil Belajar. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Wulandari, N., Sholihin, H. 2015. "Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran Terpadu untuk Meningkatkan Aspek Sikap Literasi Sains Siswa SMP." Prosiding Simposium Nasional Inovasi Dan Pembelajaran Sains, Bandung.
