Program Martikulasi Sebagai Layanan Inklusif Di SMP Negeri 11 Kota Serang
Main Article Content
Lailatuz Zahra
Muhammad Sunan Maulana
Nadiva Maharani
Nila Cahya Putri
Tantri Dwi Oktavia
Trissa Kartika
Dina Rachmawati
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas program layanan sekolah inklusif di SMPN 11 Kota Serang dalam meningkatkan minat belajar siswa dengan hambatan belajar. Melalui pendekatan kualitatif, penelitian ini menganalisis data yang diperoleh dari wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program inklusif telah memberikan dampak positif dalam meningkatkan kepercayaan diri dan motivasi belajar siswa. Namun, masih terdapat beberapa tantangan seperti perbedaan kemampuan siswa, keterbatasan kolaborasi antara guru, dan kurangnya dukungan dari orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa program inklusif memiliki potensi besar untuk meningkatkan akses dan kualitas pendidikan bagi semua siswa, namun perlu adanya upaya berkelanjutan untuk mengatasi kendala yang ada. Saran penelitian selanjutnya adalah perlu dilakukan evaluasi secara berkala terhadap program ini dan melibatkan lebih banyak pihak terkait, seperti psikolog, untuk memberikan dukungan yang lebih komprehensif bagi siswa dengan kebutuhan khusus.
Ade Ikbal Pauji. (2024). Strategi Pengelolaan Model Pendidikan Inklusif Sebagai Sekolah Ramah Anak Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. Manajerial | Journal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 127–138. https://doi.org/10.70143/manajerial.v4i2.303
Amalia, A. N., & Utomo. (2021). Efektivitas Program Layanan Sekolah Inklusif terhadap Minat Belajar Siswa dengan Hambatan Belajar di SD Negeri Banggle 01 Kabupaten Blitar. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 3(1), 29–36. https://doi.org/10.52005/belaindika.v3i1.66
Didaktika, J., & Dasar, P. (2024). PENGEMBANGAN LINGKUNGAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER DI SEKOLAH
PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSIF Hidayat Abstrak A . Pendahuluan Pendidikan bukan sekedar memberikan pengetahuan , nilai-nilai atau melatih keterampilan . Pendidikan berfungsi mengembangkan apa yang secara potensial dan aktual telah dimiliki oleh siswa . Karena siswa bukanlah gelas kosong yang harus diisi dari luar . Pendidikan berfungsi membantu siswa dalam pengembangan dirinya , yaitu pengembangan semua potensi , kecakapan , serta karakteristik pribadinya ke arah yang positif , baik bagi dirinya maupun lingkungannya . Proses memperoleh pendidikan diperuntukkan bagi seluruh siswa , baik yang tidak memiliki hambatan maupun yang memiliki tingkat kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran karena memiliki kelainan fisik , emosional , mental , sosial , dan / atau memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa yang membaur dengan siswa pada umumnya atau dikenal dengan pendidikan inklusi . Pelayanan pendidikan khusus di Indonesia yang tertuang dalam Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 bab IV Pasal 5 ayat 2 , 3 , dan 4. 8(2),
693–714. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i2.1
Juntak, J. N. S., Rynaldi, A., Sukmawati, E., Arafah, M., & Sukomardojo, T. (2023). Mewujudkan Pendidikan Untuk Semua: Studi Implementasi Pendidikan Inklusif di Indonesia. Ministrate: Jurnal Birokrasi Dan Pemerintahan Daerah, 5(2), 205–214. https://doi.org/10.15575/jbpd.v5i2.26904
KAP Simbolon, A. (2022). Kegiatan Martikulasi Untuk Penguatan Kemampuan Matematika Siswa Smp Negeri 2 Tanjung Morawa. Jubaedah : Jurnal Pengabdian Dan Edukasi Sekolah (Indonesian Journal of Community Services and School Education), 2(1), 97–104. https://doi.org/10.46306/jub.v2i1.68
Khadafi, R. Y. (2023). Evaluasi Program Pendidikan Inklusif. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 13(2), 147–
157.
Khairunnisa Fitrah Umi Kaltsum, Warman, & Laili Komariyah. (2024). Hambatan dalam Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Inklusif di SMP Negeri Kota Sangatta dan Solusi untuk Mengatasinya. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 5(2), 127–137. https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i2.1874
Kinanthi, T. K., Wardani, D. K., Sarie, A. C., & Marini, A. (2024). Meningkatkan Efektivitas Manajemen Sekolah dalam Penerapan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.532
Mukti, H., Arnyana, I. B. P., & Dantes, N. (2023). Analisis Pendidikan Inklusif: Kendala dan Solusi dalam Implementasinya. Kaganga:Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial Humaniora, 6(2), 761–777. https://doi.org/10.31539/kaganga.v6i2.8559
Naqsyabandiyah, T., Izzah, I., & Yunita, A. R. (2024). Manajemen Strategi Program Matrikulasi Dalam Meningkatkan Kompetensi Peserta Didik di MTs Zainul Hasan Genggong Probolinggo. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 10(1), 70–76. https://doi.org/10.19109/elidare.v10i1.22107
Solihah, D. S., Herawati, N. I., & Taufik, I. N. (2024). Manajemen Penyelenggaraan Program Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(1), 80. https://doi.org/10.24036/jippsd.v8i1.126272
Sukinah. (2012). Manajemen Strategik Implementasi Pendidikan Inklusif. In Jpk: Jurnal Pendidikan Khusus (Vol. 7, Issue 2, pp. 40–51).
Suvita, Y., Manullang, T. I. B., Sunardi, S., & Supriatna, M. (2022). Kelengkapan Sarana dan Prasarana dalam Mendukung Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 6(2), 155–164. https://doi.org/10.24036/jpkk.v6i2.601
