Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di Kelas V SD Negeri 133/III Pondok Siguang
Main Article Content
M. Jallalil Adha
Zulmi Aryani
Rosi Satria Ardi
Afrimon
Yunadil Husni
Penelitian ini di latar belakangi oleh beberapa permasalahan yang peneliti temukan pada pembelajaran IPAS seperti guru tidak menggunakan model pembelajaran ketika mengajar IPAS di kelas, guru masih menerapkan pembelajaran yang terpusat pada guru. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengatasi kesulitan belajar siswa dan memperbaiki tindakan pada proses pembelajaran di kelas menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw.
Jenis penelitian yaitu penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan model jigsaw. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 133/III Pondok Siguang pada semester 1 tahun pembelajaran 2024/2025. Penelitian ini menghasilkan data kuantitatif dan kualitatif, yaitu berupa data hasil belajar siswa. Data tersebut diperoleh dari hasil tes evaluasi belajar siswa yang dilakukan.
Penelitian ini dilakukan selama dua siklus, masing-masing siklus dua pertemuan. Peningkatan hasil belajar ditandai oleh peningkatan ketuntasan belajar siswa. Pada siklus I didapatkan hasil belajar IPAS 42,10%, sedangkan pada siklus II 78,94%, maka terjadi peningkatan sebesar 36,84%. Pada pengamatan aktivitas guru pertemuan 1 50% meningkat pada pertemuan 2 sebesar 58,33%. Sedangkan aspek siswa pertemuan 1 50% meningkat pada pertemuan 2 sebesar 58,33%. Maka dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas menggunakan model Jigsaw dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa.
Arikunto, Suharsimi. 2017. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Hasibuan. 2015. Hasil Belajar Siswa pada Materi Bentuk Aljabar di Kelas VII SMP Negeri 1 Banda Aceh. Jurnal Peluang. 4(1), 5-11.
Kumala, Farida, Nur. 2016. Pembelajaran IPA SD. Surabaya: Ediide Infografika.
Manasikana, Oktaffi. 2022. Model pembelajaran inovatif dan rancanganpembelajaran untuk guru IPA SMP. Jawa Timur: LPPM UNHASY Tebuireng Jombang.
Purwono, D. 2020. Meningkatkan Pemahaman Konsep Biologi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa Kelas XI IPA. Jurnal pendidikan tambusai. 4(2), 1719-1727.
Suparni, Nurul. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 1 Metro Timur. Universitas Lampung : Lampung.
Wirda. dkk. 2020. Faktor-faktor Determinan Hasil Belajar. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hastuti. 2014. Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Djamaluddin, Ahdar. Wardana. 2019. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: CV. Kaaffah Learning Center.
Sukarmini, dkk, 2016. Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jiksaw danmotivasi berprestasi terhadap hasil belajar ekonomi kelas X SM Negeri 1mangis. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Teknologi Pembelajaran. 6(1), 1-8.
Widyaningrum, M, D. & Harjono, N. 2019. Pengaruh model pembelajaran jigsawterhadap hasil belajar IPS siswa Kelas 4 SD. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda). 2 (2), 57-60.
Wirda. dkk. 2020. Faktor-faktor Determinan Hasil Belajar. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Zainuri, A. 2023. Manajemen Kurikulum Merdeka. Bengkulu: Penerbit BukuLiterasiologi
