Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di Kelas IV SD Negeri 24 Lundang Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan
Main Article Content
Rosa Sari Ningrum
Erna Warnelis
Dian Sarmita
Esa Yulimarta
Desmaneni
Rendahnya hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran mata pelajaran Matematika yaitu dengan presentase ketuntasan sebesar 42% dan yang belum tuntas 58%. Dikarenakan kurangnya pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran Matematika kelas IV SD Negeri 24 Lundang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pelaksanaan penelitian dilaksanakan pada peserta didik kelas IV SD Negeri 24 Lundang yang peneliti lakukan dari tanggal 22 Juli 2024 s/d 31 Juli 2024 dalam 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penilaian hasil belajar peserta didik pada kondisi awal mata pelajaran Matematika memperoleh persentase 42% pada siklus I memperoleh persentase sebesar 43,5%, karena tingkat keberhasilan peserta didik belum mencapai indikator keberhasilan maka penelitian dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II diperoleh 80%, maka terjadi peningkatakan 36,5%. Pada pengamatan aktivitas guru dan peserta didik juga mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Dilihat pada siklus I aspek guru sebesar 68,5% dan siklus II 80% sehingga terjadi peningkatan pada aspek guru sebesar 11,5%, sedangkan pada aspek peserta didik siklus I sebesar 68,5% dan siklus II sebesar 80% sehingga terjadi peningkatan sebesar 11,5%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan model problem based learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pada peserta didik kelas IV SD Negeri 24 Lundang Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan.
Akbar, J., dkk. 2023. Model & Metode Pembelajaran Inovatif. Jambi: Sonpedia Publishing Indonesia.
Akhmad, Amalia, M., dkk. 2023. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SD. http://jurnalilmiahcitrabakti.ac.id/jil/index.php/jil, 10 (2), 354.
Ariani, N., dkk. 2022. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Widina Bhakti Persada.
Arikunto, S., dkk. 2017. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Fahrurrozi & Syukrul Hamdi. 2017. Metode Pembelajaran Matematika. Lombok Timur: Universital Hamzanwadi Press.
Fathurrohman, Muhammad. 2015. Model-model Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Haerullah, Ade & Said Hasan. 2017. Model & Pendekatan Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Lintas Nalar.
Indriani, Leny, Retno. 2022. Penerapan Pendekatan Concrete Represetational Abstract (CRA) pada Muatan Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10 (2), 411.
Jusmawati, dkk. 2021. Model-model Pembelajaran Inovatif di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Samudra Biru.
Khoerunnisa, Putri & Syifa Masyhuril Aqwal. 2020. Analisis Model-model Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 4 (1), 3.
Mahmud. 2020. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar. Mojokerto Jawa Timur Indonesia : Yayasan Pendidikan Uluwiyah.
Manasikana, Oktaffi, A., dkk. 2022. Model Pembelajaran Inovatif dan Rancangan Pembelajaran untuk Guru IPA SMP. Jawa Timur: LPPM Unhasy Tebuireng Jombang.
Pane, Aprida & Muhammad, Darwis, Dasopang. 2017. Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 3 (2), 333-352.
Wandini, Rora, Rizki. 2019. Pembelajaran Matematika untuk Calon Guru MI/SD. Medan: CV. Widya Puspita.
