Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu Dan Budi Pekerti Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Mind Mapping Bagi Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Meko Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2023 / 2024
Main Article Content
Wayan Surya Ningsih
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti melalui penerapan model pembelajaran kooperatif learning tipe Mind Mapping pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Meko semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa, yang disebabkan oleh kurangnya variasi model pembelajaran yang dapat mengoptimalkan keterlibatan siswa dalam proses belajar mengajar.
Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas siswa dan guru, serta tes hasil belajar siswa. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi aktivitas dan soal evaluasi pada setiap akhir siklus.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif learning tipe Mind Mapping berpengaruh positif terhadap peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa. Aktivitas belajar peserta didik pada siklus I mencapai 73,51% dalam kategori cukup aktif, dan meningkat menjadi 86,45% dalam kategori aktif pada siklus II. Selain itu, hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan signifikan. Rata-rata nilai ulangan harian siswa pada siklus I adalah 64,00 dan meningkat menjadi 87,92 pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Mind Mapping efektif dalam meningkatkan partisipasi aktif dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif learning tipe Mind Mapping sangat tepat diterapkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas IV SD Negeri 2 Meko.
Tony Buzon, Creative Teaching 2018 ( Robert Bala, Pt Grasindo anggota IKAPI Jakarta)
Blum Taksonomi, Profesionalisme Guru (Agip Zainal, 2002: 18)
Aqib, Zainal, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk Guru SD, SLB,
TK. Yrama Widya. Bandung.
Aqib, Zainal. 2013. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual
Arikunto, Suharsimi. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara. Jakarta.
Dananjaya, Utomo. 2013. Media Pembelajaran Aktif. Nuansa Cendikia. Bandung.
Deporter, Bobbi & Henarcki. 2008. Quantum Learning Membiasakan Belajar
Nyaman dan Menyenangkan. Kaifa Learning. Bandung.
Hamalik, Oemar. 2009. Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Remaja.
Rosdakarya. Bandung.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Pustaka Setia. Bandung.
Huda, Miftahul. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka
Pelajar. Malang.
Istarani. 2014. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Media Persada. Medan.
Kemendikbud. 2013. Panduan Teknis Penilaian di Sekolah Dasar. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar. Jakarta.
Kunandar. 2010. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai
Pengembangan Profesi Guru. Raja Grafindo Persada. Jakarta.
Kurniasih, Imas & Berlin. 2015. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran
untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Kata Pena. Jakarta
Rahman, Muhammad & Sofan Amri. 2014. Model Pembelajaran ARIAS
Terintegratif. Prestasi Pustakaraya. Bandung.
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Raja Grafindo
Persada. Jakarta.
Majid, Abdul. 2015. Strategi Pembelajaran. Remaja Rosdakarya. Bandung.
Olivia, Femi. 2014. Visual Mapping. Elex Media Komputindo. Jakarta.
Sumantri, Mohamad Syarif. 2015. Strategi Pembelajaran. Raja Grafindo Persada.
Jakarta.
Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran: Teori dan Aplikasi. Ar-
Ruzz Media. Yogyakarta.
Suprijono, Agus. 2015. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Pustaka
Belajar. Yogyakarta.
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Raja Grafindo
Persada. Jakarta.
Susanto, Achmad. 2015. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Kencana Prenadamedia Group. Jakarta.
Swadarma, Doni. 2013. Penerapan Mind Mapping dalam Kurikulum
Pembelajaran. Elex Media Komputindo. Jakarta.
Sani, Ridwan Abdullah. 2014. Inovasi Pembelajaran. Bumi Aksara. Jakarta.
Kontan Boli Daniel & Kasdimus Didi Marinus.2021 buku panduan guru pendidikan agama katolik dan budi pekerti SD Kelas IV
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif
120 dan R&D. Alfabeta. Bandung.
Wardhani, dkk. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Universitas Terbuka. Jakarta.
Sardiman, 2011:100)http://www.kajianpustaka.com/2014/06/pengertian-dan- jenis-aktivitas-belajar.html
Alma Buchari. 2009. Tentang Guru Profesional
UU RI No. 23 Tahun 2003.Tentang Sistem Pendidkan Nasional
Depdiknas. 2005. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005
Tentang Standar Pendidikan Nasional
Slavin, 2007.Dalam Alma Buchari, Guru Profesional menguasai Metode Dan Trampil Mengajar. Bandung 2009
Trianto, 2011. Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas Teori & Praktek, Jakarta 2011
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran (Jakarta : Raja Grafindo Persada, 2007 : 4,15) Media Pembelajaran http://www.kajianpustaka.com/2014/06/pengertian-dan-jenis-aktivitas-belajar.html
(https://www.rijal09.com (tentang pengertian model pembelajaran mind mapping )
