Peningkatan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Hindu Dan Budi Pekerti Siswa Kelas X SMAN 1 Karossa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan LKS Tahun Pelajaran 2023/2024
Main Article Content
I Nyoman Mariana
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan tujuan meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X SMAN 1 Karossa semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan LKS dalam pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 1 Karossa berjumlah 32 orang terdiri dari 19 orang siswa laki-laki dan 13 orang siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan masing- masing siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, tindakan, observasi/evaluasi dan refleksi. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan tes, selanjutnya dianalisis secara deskriptif kualitatif berdasarkan nilai rata-rata, daya serap dan kriterium ketuntasan belajar. Adapun hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah: rata-rata prestasi belajar peserta didik pada siklus I adalah 76,88 dengan daya serap 76,88% dan ketuntasan klasikal 53,13%. Pada siklus II rata-rata prestasi belajar siswa adalah 82,97 dengan daya serap 82,97% dan ketuntasan klasikal 87,50%. Berdasarkan hasil yang diperoleh tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis lembar kerja siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X SMAN 1 Karossa Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2023/2024 dan disarankan kepada guru pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti untuk menerapkan model Pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan lembar kerja siswa dalam pembelajaran pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti sebagai upaya meningkatkan prestasi belajar siswa.
Ardana, I M. 2008. Peningkatan Kualitas Belajar Siswa Melalui Pengembangan Pembelajaran Matematika Berorientasi Gaya Kognitif dan Berwawasan Konstruktivis. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan. 1(1).
Arikunto, Suhardjono, & Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Astawa. 2017. Strategi Pembelajaran Agama Hindu untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD N 2 Selat Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Penelitian Agama Hindu IHDN Denpasar. 1 (2). Terdapat pada http://ejournal.ihdn.ac.id. Diakses 19 April
2018.
Dantes, Nyoman. Metode Penelitian. 2012. Yogyakarta: Penerbit Andi. Darmayasa, Jero Budi. 2011. Pengembangan Strategi Pembelajaran Think-Talk-
Write (TTW) Berdasarkan Konteks Tri Kaya Parisudha Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas Vii D Smp Negeri 6 Singaraja. Jurnal Ilmiah LAMPUHYANG Vol. 2 No.2.
Depdiknas. 2006. Permendiknas No 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta : Depdiknas.
Djamarah, S.B. 2005. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif: Suatu Pendekatan Teoritis Psikologis. Jakarta: Rineka Cipta.
Hanafiah, N. & Suhana, C. 2012. Konsep strategi pembelajaran. Bandung: PT. Refika Aditama.
Ismasari, Mahardika, & Harijanto. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) disertai LKS Berbasis Representasi Gambar dalam Pembelajaran Fisika di Kelas X SMKN 8 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika. 6 (2). Terdapat pada http://media.neliti.com. Diakses 19 April 2018.
Kawuri, A. S. P. 2017. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPS melalui Pendekatan Inkuiri dan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) Siswa Kelas IV SD. Jurnal Mitra Pendidikan (JMP Online). 1(9). Terdapat pada http://e-jurnalmitrapendidikan.com. Diakses 19 April 2018.
Kerti, G. A. S. 2017. Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Achievement Divisions (STAD) Studi Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti pada Siswa Kelas X.I.PBB2. DHARMASMRTI. 17 (2). Terdapat pada http://media.neliti.com. Diakses 19 April 2018.
Koes, H.S. 2003. Startegi Pembelajaran Fisika. Malang: JICA.
Pardjono. 2002. Active Learning: The Dewey, Piaget, Vygotsky, and Constuctivist Theory Perspective. Jurnal Ilmu Pendidikan. 9 (1).
Sikhwari, T. D. 2014. A study of the relationship between motivation, self concept and academic achievement of students at a po Province, South Africa. International Journal Education and Science. 6(1). 19-25. Tersedia pada: http://www.krepublishers.com. Diakses 21 Mei 2018.
Sugiyono. 2008. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung : Alfabeta.
Suparno, P. 1997. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.
Susanti, Wahjoedi, & Utaya. 2017. Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Jurnal Pendidikan. 2 (5). Terdapat pada http://journal.um.ac.id. Diakses 19 April 2018.
Suyadnya, I. B. G. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Studens Team Achievement Division (STAD) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Agama Hindu. Jurnal Penjaminan Mutu LPM IHDN Denpasar. 3 (2). Terdapat pada http://ejournal.ihdn.ac.id. Diakses 19 April 2018.
Tarigan, A. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Role Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas III SD Negeri 013 Lubuk Kembang Sari Kecamatan Ukui. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau. 5(3). Tersedia pada http://media.neliti.com. Diakses 27 Maret 2018.
Trianto. 2007. Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivis. Jakarta: Rineka Cipta.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Yamin, Martinus. 2011. Paradigma Baru Pembelajran. Jakarta: Gaung Persada press Jakarta.
