Hakikat Peserta Didik Dalam Perspektif Pendidikan Modern Dan Teknologi Digital
Main Article Content
Vici Ananda Putri
Aida Nurindah Silalahi
Dian Ayu Cahyaningrum
Linardo Pratama
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hakikat peserta didik dalam perspektif pendidikan modern yang terus berkembang seiring kemajuan teknologi digital. Dengan menggunakan metode literatur review, penelitian ini menganalisis berbagai teori, konsep, dan temuan penelitian terdahulu yang relevan untuk memahami posisi peserta didik dalam konteks pembelajaran abad ke-21. Hasil kajian menunjukkan bahwa peserta didik tidak lagi dipandang sebagai objek pasif, melainkan sebagai subjek aktif yang memiliki potensi, kreativitas, kemandirian, serta kemampuan literasi digital yang penting dalam proses pembelajaran. Teknologi digital juga membawa perubahan signifikan terhadap pola interaksi, gaya belajar, serta akses peserta didik terhadap sumber belajar yang lebih luas dan fleksibel. Penelitian ini menegaskan bahwa pemahaman mendalam mengenai karakteristik peserta didik menjadi dasar penting bagi pendidik dalam merancang pembelajaran yang adaptif, relevan, dan selaras dengan tuntutan pendidikan modern.
Kaur, H., & Nader, M. (2022). Digital multitasking and its impact on student learning outcomes. Journal of Educational Psychology, 114(3), 455–470. https://doi.org/10.1037/edu0000642
Kemendikbud. (2023). Profil Pelajar Pancasila: Paradigma pembelajaran abad ke-21. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Miranda, G., & Pratama, R. (2020). Digital learning media and students’ conceptual understanding. International Journal of Interactive Learning, 7(2), 112–124.
Mulyasa, E. (2021). Manajemen peserta didik. Remaja Rosdakarya.
OECD. (2021). 21st century skills and digital competencies. OECD Publishing.
Prensky, M. (2022). Digital natives, digital wisdom: Thriving in the digital age. Emerald Publishing.
Redecker, C. (2020). The future of learning: Personalized learning paths through digital innovation. European Journal of Education, 55(4), 532–549. https://doi.org/10.1111/ejed.12415
Schleicher, A. (2023). Education in the age of AI and digitalization. OECD Publishing.
Selwyn, N. (2020). Education and technology: Key issues and debates (3rd ed.). Routledge.
UNESCO. (2022). Digital citizenship education: Guidance for policymakers. UNESCO Publishing.
Van Laar, E., van Deursen, A. J. A. M., van Dijk, J. A. G. M., & de Haan, J. (2020). 21st-century digital skills: A review of digital literacy frameworks. Computers in Human Behavior, 101, 238–245. https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.06.027
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Yuliana, S., & Setiawan, D. (2023). Teknologi adaptif dalam meningkatkan kreativitas dan kemandirian siswa. Jurnal Pendidikan Modern, 18(1), 45–60.
