Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Projek (Project Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Siswa
Main Article Content
Sukarman Purba
Aulia Wulandari
Maria Siringo-ringo
Bisuk Sirait
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan model Project Based Learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah meta analisis dari penelitian yang telah dilakukan sebelumnya. Penelitian ini menggunakan metode sintesis kuantitatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Project Based Learning pada hasil belajar siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menelusuri jurnal melalui Google Cendekia. Dari model Problem based learning dipilih 6 hasil penelitian untuk dianalisi lebih lanjut dalam bentuk %. Dari 6 penelitian dapat, disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik peningkatan hasil belajar dari yang terendah 10,23 % sampai yang tertinggi 73,73 % dengan rata – rata 31,56 % . Rata –rata hasil belajar peserta didik sebelum menggunakan medel pembelajaran Project Based Learning 65,66 dan setelah dilakukan dan menerapkan model Project Based Learning terjadi peningkatan menjadi 83,20 dapat diartikan bahwa model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Amanda, R. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Instalasi Penerangan Listrik Dengan Penerapan Model Problem Based Learning Di Kelas XI SMKN 1 Aceh Barat Daya. Jurnal Idaarah, Vol. I, No. 1, Juni 2020, I(1), 3– 4.
Syarifah, H. A., Laila, & Fadhil, H. (2021). Belajar Dan Pembelajaran
Kusumawardani, A., & Hisnan Hajron, K. (2022). Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS TINGGI DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE
EKSPERIMEN. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 1526–1537.
Irawati, I., Ilhamdi, M. L., & Nasruddin, N. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 44–48. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.2202
Retno Utari. (1942). Taksonomi bloom. 1–13.
Hanafy, M. S. (2014). Konsep Belajar Dan Pembelajaran. Lentera Pendidikan : Jurnal
Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 17(1), 66–79. https://doi.org/10.24252/lp.2014v17n1a
Mirdad, J., & Pd, M. I. (2020). MODEL-MODEL PEMBELAJARAN ( EMPAT RUMPUN MODEL PEMBELAJARAN ). 2(1), 14–23.
Dwiantoro, A., & Basuki, I. (2021). Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Instalasi Penerangan Listrik Di Smk. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 10(01), 81–88. https://doi.org/10.26740/jpte.v10n01.p81-88
SUTJIPTO, H. P. Application of meta-analysis in testing item validity. Psychology Bulletin, 1995, 2.
Sugiyanto, 2004. Hand Out of MetaAnalysis. Faculty of Psychology, UGM Indonesia.
Wena, M. (2013). Strategi pembelajaran inovatif kontemporer: suatu tinjauan konseptual operasional. Jakarta: Bumi Aksara
Thomas, J.W. (2000). A Review of Research on Project Based Learning.
California : The Autodesk Foundation
Nuryati, D. W., Masitoh, S., & Arianto, F. (2020). Pengaruh Project Based Learning terhadap kreativitas peserta didik di masa pandemi. Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(2), 98-106.
