Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Peserta Didik Menggunakan Model Induktif Kata Bergambar Berbasis TPACK di Kelas II
Main Article Content
Budron Hidayat
Ade Marlia
Yelly Martaliza
Dian Sarmita
Siska Widyawati
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia dikarenakan kurangnya penggunaan model dan proses pembelajaran belum optimal. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan hasil pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas II.
Jenis penelitian yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model induktif kata bergambar berbasis TPACK. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas II SD Negeri 16/III Pondok Siguang Kabupaten Kerinci pada semester 1 tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menghasilkan data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif berupa hasil belajar peserta didik dan data kualitatif berupa hasil lembar observasi guru dan peserta didik.
Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus dan terdiri dari 3 kali pertemuan. Peningkatan hasil belajar ditandai oleh peningkatan ketuntasan belajar peserta didik. Pada siklus I didapatkan hasil belajar Bahasa Indonesia 40%, sedangkan pada siklus II 93,33%, maka terjadi peningkatan 53,33%. Pada pengamatan aktivitas guru juga mengalami peningkatan dari siklus I yaitu 81,03%, lalu meningkat pada siklus II yaitu 94,82%. Sedangkan pada aspek peserta didik siklus I yaitu 62,15%, lalu meningkat pada siklus II yaitu 92,91%. Maka dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas menggunakan model induktif kata bergambar berbasis TPACK dapat meningkat proses dan hasil belajar peserta didik.
(Aqib, Zainal. 2016. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya.
Ariyani, Bekti, dkk. 2021. Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5 (2), 353-361.
Atmojo, Idam Ragil Widiyanto, dkk. 2022. Pendekatan TPACK dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Sukarta: Pajang Putra Jaya.
Depdiknas. 2006. Standar Isi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan untuk SD. Jakarta: Puskur Balitbang.
Gasong, Dina. 2018. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Kencana, Kartika. 2021. Keefektifan Pembelajaran Menulis Teks Prosedur dengan Model Mind Mapping dan Model Induktif Kata Bergambar pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Pasaman. Padang: Universitas Negeri Padang.
Khair, Ummul. 2018. Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (BASASTRA) di SD dan MI. Jurnal Pendidikan Dasar, 2 (1), 2580-3682.
Martiman dkk. 2023. Model-model Pembelajaran. Jawa Barat: CV Sejak, Anggota IKAPI.
Pramano, Budi, Ridwan. 2019. Model Induktif Kata Bergambar Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Verbal Siswa. Jurnal Konseling Andi Matappa, 3 (2), 40-48.
Purnama, Sigit. 2020. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rahmawati, Fitria, dkk. 2020. Pengaruh Model Induktif Kata Bergambar Terhadap Keterampilan Becerinta Siswa Kelas III SDN di Gugus IV Labuapi Tahun Ajaran 2018/2019. Pendas Primary Education Jounal, 1 (1), 2686-5130.
Setyowati. 2020. Belajar Energi Bunyi dengan KIT IPA. Jawa Tengah: CV. Pilar Nusantara.
Sukmawati, Fatma, dkk. 2022. Technological Pedagogical content Knowledge dalam Pembelajaran Abad 21. Sukoharjo: Pradina Pustaka.
