Pengembangan Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter
Main Article Content
Intan Permata Sari R
Sintawati S
Bahri
Pendidikan karakter merupakan aspek penting dalam membentuk individu yang tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga memiliki moral dan integritas yang tinggi. Di Indonesia, pengembangan kurikulum berbasis pendidikan karakter menjadi langkah strategis untuk menciptakan generasi yang berkualitas dalam berbagai dimensi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan kurikulum yang berbasis pendidikan karater, menggali tantangan yang dihadapi, serta potensi dampak positifnya terhadap peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum berbasis pendidikan karakter membutuhkan pendekatan holistik yang mencakup pengintegrasian nilai-nilai karakter dalam proses pembelajaran serta evaluasi yang berkesinambungan. Penelitian ini juga mengidentifikasi bebrpa tantangan, termasuk kesiapan guru dan infrastruktur pendidikan yang belum mendukung. Meskipun demikian, pengembangan kurikulum pendidikan karakter memiliki dampak positif dalam membentuk karakter peserta didik di era gobalisasi.
Anggraeni. (2020). View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk.
Apriani, R., Nafi, M., & Nursikin, M. (2022). Evaluasi Pendidikan Nilai Karakter di Sekolah. 1(7), 2233–2241.
Arief, M., & Rusman. (2019). No Title. 38–54.
Banks, J. A. (2015). CULTURAL DIVERSITY Foundations , Curriculum , and Teaching.
Budi, Setia Irwan, M. (2022). STRATEGI PENGEMBANGAN KURIKULUM BERBASIS KARAKTER PADA SEKOLAH SD / MI. 4, 50–62.
Dole, F. E. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Pengaruh Pendidikan Karakter terhadap Kedisiplinan Peserta Didik di Sekolah Dasar. 3(6), 3675–3688.
Fatchulloh, M., Kurikulum, P., & Dasar, K. P. (2024). Strategi Pengembangan Kurikulum Berbasis Karakter di Pendidikan Dasar : Tantangan dan Solusi. 108–115.
Foeh, Y., & Saefatu, M. (2024). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Pengaruh Pendidikan Karakter terhadap Kecerdasan Emosional ( EQ ) di Sekolah Menengah Atas. 6(2), 1137–1149.
Hartawati, F. (2024). TANTANGAN GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ( SMP ). 14(1), 185–190.
Julaeha, S. (2019). Problematika Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Karakter. 7(2).
Kanji, H., Nursalam, Nawir, M., & Suardi. (2019). J urnal Etika Demokrasi PPKn J urnal Etika Demokrasi. 4(2), 56–63.
Kusumadewi, S. (2019). PENGEMBANGAN MODEL MANAJEMEN KURIKULUM BERBASIS MUTU PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR Info Artikel Abstrak. 10.
Maharani, M. S., Rondli, W. S., & Ermawati, D. (2023). Analisis Integrasi Nilai-Nilai Karakter dalam Pembelajaran IPS pada Siswa Kelas IV SD 3 Robayan. 6(April), 2519–2526.
Mansyur, A. S. (2011). PENGEMBANGAN KURIKULUM BERBASIS KARAKTER : KONSEPSI DAN IMPLMENTASINYA. 1–9.
Ningsih, W. (2023). Pendidikan karakter (Issue October).
Nisaa, A., Inu, A., Fitriani, D., Amalia, E., Bani, S., & Winandar, M. L. (2022). Peran Guru sebagai Agen Pembaharu dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Karakter Siswa Sekolah Dasar di Era Digital. 6, 9802–9808.
Rangkuti, R. M., Ulandari, & Siagian, N. A. (2024). Pendidikan Karakter Sebagai Upaya Membentuk Generasi Berkarakter Unggul. 6(1), 819–828.
Salirawati, D. (2021). Identifikasi Problematika Evaluasi Pendidikan Karakter di Sekolah. 4(1), 17–27.
Thonthowi, I. M. (2024). Jurnal Pendidikan Indonesia PENGEMBANGAN KURIKULUM BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER M . Imam Thonthowi Universitas PTIQ Jakarta , Indonesia INFO ARTIKEL M . Imam Thonthowi Pendahuluan Pengembangan kurikulum pendidikan berbasis karakter memiliki sejumlah alasa. 5(01), 18–26.
