تحليل ا لجودة تعلم اللغة العربية على قناة ”بودكاست العرب“ على اليوتيوب
Main Article Content
رزقي هافظة نيساء
فريال نفيلة الزهراء
تهدف هذه الدراسة إلى إضافة رؤية ومعرفة للقراء حول جودة تعلم اللغة العربية على قناة اليوتيوب ”بودكاست عربي“، كما يتوقع أن تكون وسيلة لتطوير المعرفة التي تدرس نظريًا في المدرسة، وكذلك المحاضرات ويمكن أن تكون مادة مرجعية لمعلمي اللغة العربية، ومنهج البحث المستخدم هو المنهج الكيفي ذو المنهج الوصفي والدراسة الأدبية. في هذه الدراسة، تم جمع البيانات من خلال الملاحظة المباشرة لمقاطع الفيديو المرفوعة على قناة ”بودكاست اللغة العربية“ بالإضافة إلى تحليل التعليقات والردود من الجمهور. ومن المتوقع أن تقدم نتائج الدراسة رؤى شاملة حول فعالية وجودة تعلم اللغة العربية المطبقة في المحتوى الرقمي، بالإضافة إلى تقديم توصيات لتحسين جودة تعلم اللغة العربية على المنصات الرقمية.
فاتونة، أ. أ. وماجد، أ. (2024). تعلم اللغة العربية من خلال قناة بودكاست اللغة العربية على اليوتيوب (تحليل عرض المواد والمحتوى). 2(4).
فتح الله، س. (2023). تأثير التعلم الإلكتروني والتكليفات المنظمة على نتائج تعلم التاريخ. 4(1), 1-7.
Scientific, J., & Education, M. (2024). المجلة العلمية لتعليم اللؤلؤ. 2(3), 1-20.
Jafnihirda, L., Rizal, F., & Pratiwi, K. E. (2023). فعالية تصميم وسائط التعلم التفاعلي للوحدات الإلكترونية. 3, 227-239.
Muhammadiyah, S. M. A. (2022). مجلة التعليم والإرشاد. 4, 2459-2466.
فول، أ. (2024). الفتح، المجلد 7، العدد 1 يناير-يونيو 2024 | 25. 7، 25-36.
إسلامي، إ. (2021). وصف النص: التعريف والخصائص والبنية والأنواع والأمثلة. مدونة جراميديا. https://www.gramedia.com/literasi/teks-deskripsi/#Pengertian_Teks_Deskripsi
أولانداري، ر. (2021). يوتيوب كوسيط لتعلم الباي خلال جائحة كوفيد-19. الإصلاح
مجلة التربية الإسلامية، 19.
Nasution, W. N. (2017). استراتيجيات التعلم. بيردانا للنشر. http://repository.uinsu.ac.id/5094/1/1.%20Strategi%20Pembelajaran.pdf.
فاليانت، ف. (2021). استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على اليوتيوب في توصيل الرسائل الدعوية (دراسة وصفية على قناة Yufid.tv). برنامج مستودع المطبوعات الإلكترونية، 53
.
