Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Contextaul Teaching E-Learning (CTL) Berbasis TPACK di Kelas IV B SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan
Main Article Content
Inestia Pariza
Ade Marlia
Desmaneni
Isnaniah
Ernawarnelis
Penelitian dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika peserta didik, Penyebabnya pendidik belum menerapkan model pembelajaran yang tepat. Tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis TPACK. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek peserta didik kelas IV B SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao tahun ajaran 2024/2025. Setelah dilakukan penelitian, peneliti berhasil meningkatkan hasil belajar. Pada siklus I diperoleh ketuntasan hasil belajar sebesar 72% meningkat pada siklus II menjadi 92%, peningkatannya sebesar 20%. Sedangkan hasil pengamatan aktivitas pendidik siklus I diperoleh sebesar 75% meningkat pada siklus II menjadi 95%, peningkatannya sebesar 20%. Dan hasil pengamatan aktivitas peserta didik pada siklus I sebesar 74% meningkat pada siklus II menjadi 83%, peningkatannya sebesar 9%. Berdasarkan hasil tersebut disimpulkan model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis TPACK dapat meningkatkan hasil belajar matematika di kelas IV B SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan.
Arikunto,Suharsimi., Suharjono, & Supardi. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi aksara.
Badan Standar Kurikulum, Assesment dan Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2022. Capaian pembelajaran mata pelajaran matematika fase A- fase F untuk SD/MI/program paket A, SMP/MTS/program paket C.
Furroyda, fathin amanda., Hamidullah, ibda., & Andrian, gandi wijanarko. 2022. Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning berbasis TPACK terhadap hasil belajar PPKN di Madrasah Ibtidayah swasta. Jurnal of primary education, 3 (2), 145-160.
Hanik,U.E., dkk. 2022. Integrasi pendekatan TPACK (Technological, pedagogical, content knowledge) guru Sekolah Dasar SIKL dalam melaksanakan pembelajaran era digital. Jurnal of educational integration and development, 2 (1), 15-27.
Harpi, ningtyas dheny. 2023. Penerapan model Contextual teaching and learning dalam upaya meningkatkan hasil belajar TIK tentang pengoperasian fasilitas e-mail pada siswa kelas IX-D semester 2 SMP Negeri 3 Kedungwaru tulungagung tahun pelajaran 2019/2020. Patria education journal, 3 (1), 26-32.
Horbi, dkk. 2022. Buku panduan guru matematika untuk SD/MI kelas IV. Jakarta selatan: Pusat perbukuan BSKAP kemdikbudristek.
Isro’atun & Amelia, rosmala. 2018. Model-model pembelajaran matematika. Jakarta: PT Bumi aksara.
Khairani, Laila gintan., & ari, suriani. 2023. Peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan model Contextual Teaching and Learning (CTL) di kelas V SD Negeri 14 Luhak nan duo Kabupaten Pasaman barat. Jurnal Pendidikan tambusai, 7 (3), 20602-20607.
Mulyadi. 2017. Model pembelajaran kontemporer dan penyajiannya. Bandung: Aria mandiri group.
Octavia, Shilphy. 2020. Model-model pembelajaran. Yogyakarta: CV Budi utama.
Purnama, sigit., Hardianti, pratiwi., & Prima, suci rohmadheny. 2020. Penelitian Tindakan Kelas untuk Pendidikan anak usia dini. Bandung: PT Remaja rosdakarya.
Rusman. 2015. Pembelajaran tematik terpadu teori, praktik dan penilaian. Jakarta: PT Raja grafindo persada.
Sari, N.M.P., Desak, P.P., & Adrianus, I.W.I.Y.S. 2020. Efektifitas hasil belajar matematika melalui model CTL berbasis masalah terbuka siswa kelas IV SD. Jurnal ilmiah sekolah dasar, 4, 248-256.
Setyowati. 2020. Belajar Energi Bunyi dengan KIT IPA. Jawa Tengah: CV. Pilar Nusantara.
Shoimin, aris. 2014. 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz media.
Wardhani, Desma. 2021. Peningkatan keterampilan menyusun teks deskripsi melalui pembelajaran dengan media mind map pada siswa kelas VII SMP Negeri 05 Lembong tahun ajaran 2021/2022. Jawa Tengah : CV.Tatakata Grafika.
