Pengaruh Kompetensi Personal Religius Guru Agama Terhadap Akhlak Siswa Di SMP Negeri 1 Tinggi Raja
Main Article Content
Mhd Ihsan
Indra Ramadona Harahap
Karakteristik keperibadian yang berkaitan dengan keberhasilan guru dalam menggeluti profesinya adalah meliputi fleksibilitas kognitif dan keterbukaan psikologis. Fleksibilitas kognitif atau keluwesan ranah cipta merupakan kemampuan berpikir yang diikuti dengan tindakan secara simultan dan memadai dalam situasi tertentu. Guru yang fleksibel pada umumnya ditandai dengan adanya keterbukaan berpikir dan beradaptasi. Pendidikan pada hakikatnya adalah usaha untuk memperbaiki anak didik untuk melakukan suatu perubahan ke arah yang lebih baik untuk membangun kemandirian bagi kehidupannya. Perubahan tersebut adalah pembentukna jati diri dalam kehidupan anak, melalui bimbingan dan pengarahan yang sifatnya kontinyu agar terbentuk akhlak yang baik dalam setiap perilakunya, baik pendidikan agama dari orang tua dalam lingkungan keluarga maupun didikan guru dalam lingkungan sekolah serta masyarakat dimana ia hidup.Kita sering menemukan di sekolah anak-anak yang suka berkelahi, merokok, menjahili kawannya, tidak hadir ke sekolah, serta tindakan-tindakan negatif lainnya. Hal ini merupakan kerja keras yang harus difikirkan bagi seorang guru dalam melakukan pembinaan moral terhadap anak-anak tersebut. Untuk itu setiap guru harus memiliki strategi-strategi yang tepat dalam mengajak dan memberikan pemahaman kepada anak didiknya untuk mau berbuat baik di setiap aktivitas yang dikerjakannya.
Ari, H. A., Hidayah, N., & Hidayat, Y. (2023). Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Perilaku Asertif Siswa Kelas VII A SMP Al-Amaanah Tasikmadu. Journal on Education, 6(1), 54–63. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2918
Bahira, B. (2021). Pengaruh Ekspektasi Orang Tua pada Anak terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Kelas VII. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia (JPAII), 2(1), 13–15. https://doi.org/10.37251/jpaii.v2i1.590
Burhanudin, I., Munawaroh, N., & Usman, A. T. (2022). Pengaruh Bimbingan Orang Tua Di Masa Pembelajaran Jarak Jauh ( PJJ ) Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 17–22.
Husnazaen, A. H., Nashir, M. J., & Sulistyowati, S. (2021). Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru Pendidikan Agama Islam Terhadap Akhlak Siswa. Al’Ulum Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 14–29. https://doi.org/10.54090/alulum.108
Lathifa, N., Iswantir, M., & Wati, S. (2024). Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru Akidah Akhlak , Budaya Religius terhadap Kecerdasan Spiritual Siswa di MAN 2 Agam Kecamatan Tilatang Kamang. 500–513.
Potabunga, N. A., & Lubis, S. (2022). Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Nilai-Nilai Karakter Budaya. TA’DIBAN: Journal of Islamic Education, 3(1), 20–32. https://doi.org/10.61456/tjie.v3i1.52
Raihan, M., Sulaeman, M., & Irsyadiah, N. (2024). GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK SURVEY DI SMK PELITA 3 JAKARTA. 7, 12880–12886.
Safitri, E., Setiawati, Y. H., & Suryana, A. (2021). Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru terhadap Akhlak Siswa di SMK Cendekian Muslim Nanggung-Bogor. Transformasi Manageria: Journal of Islamic Education Management, 1(1), 30–53. https://doi.org/10.47467/manageria.v1i1.270
Siswa, A., Xi, K., Di, S., Hang, S. M. K., Batam, N., Putri, N. D., & Ali, D. (2024). Pengaruh Kompetensi Guru Pai ( Pendidikan Agama Islam ) Terhadap berkaitan dengan Strategi Pembelajaran Exspositori Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. 4(01), 197–213.
Wahyuningsih, E., Suhadi, S., & Fathurrohman, M. (2022). Efektivitas Materi Pendidikan Agama Islam terhadap Peningkatan Shalat Lima Waktu Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8381–8387. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3820
