Penerapan Model Pembelajaran Portofolio Berbasis Investigasi Kelompok untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Siswa Kelas V SD Negeri 2 Tonusu Tahun Ajaran 2023/2024
Main Article Content
I Wayan Suyadnya
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar, khususnya pada aspek kognitif siswa di SD Negeri 2 Tonusu. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Tonusu Tahun Ajaran 2023/2024. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Rata-rata keaktifan belajar siswa pada siklus I sebesar 7,03 (kategori aktif), meningkat menjadi 7,32 pada siklus II (kategori aktif), atau mengalami peningkatan sebesar 0,29. Rata-rata hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan, dari 69,63 pada refleksi awal menjadi 75,13 pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 83,87 pada siklus II. Ketuntasan belajar secara klasikal juga meningkat dari 83,87% pada siklus I menjadi 96,77% pada siklus II.
Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match efektif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti siswa kelas V SD Negeri 2 Tonusu Tahun Ajaran 2023/2024. Peneliti menyarankan: (1) guru hendaknya menerapkan berbagai model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa; (2) kepala sekolah diharapkan terus memberikan bimbingan kepada guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran; dan (3) peneliti lain disarankan untuk mengembangkan penelitian sejenis dengan cakupan materi yang lebih luas serta mengantisipasi berbagai kendala yang mungkin dihadapi.
Anwar, S. 2005. Model pembelajaran dan penilaian portofolio pada mata pelajaran geografi. Jurnal pembelajaran. Volume 28, nomor 01, April 2005. 67 – 77.
Arikunto, S. 2003. Manajemen penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Budimansyah, D. 2002. Model pembelajaran dan penilaian berbasis portofolio. Bandung: PT Genesindo.
Dantes, N. 2005. Profesionalisme guru dalam kaitannya dengan pelaksanaan kurikulum dan implikasinya pada model asesmen berbasis kompetensi. Mimbar ilmu. Edisi II, Juni 2005. 27 – 46.
Degeng, I N. S. 2001. Landasan dan wawasan kependidikan. Malang: Lembaga Pengembangan dan Pendidikan (LP3) Universitas Negeri Malang.
Depdiknas. 2002a. Kompetensi dasar mata pelajaran geografi di SMA dan MA. Jakarta: Puskur Depdiknas.
Depdiknas. 2002b. Kurikulum berbasis kompetensi. Jakarta: Puskur Depdiknas.
Depdiknas, 2004. Pedoman khusus pengembangan portofolio untuk penilaian. Jakarta: Direktorat Pendidikan Menengah Umum.
Fajar, A. 2002. Portofolio dalam pembelajaran IPS. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Gipayana, M. 1998. Keefektifan pendekatan bertahap dan penilaian portofolio dalam mengembangkan keterampilan menulis siswa Sekolah Dasar. Jurnal ilmu pendidikan. Tahun 25, nomor 2, Juli 1998. 191 – 200.
Jaenudin, R. 1999. Penggunaan model asesmen portofolio dalam penilaian hasil belajar di Sekolah Dasar. Forum kependidikan. Tahun 19, nomor 1, November 1999. 19 – 32.
Marhaeni, A. A. I. N. 2004. Pengaruh asesmen portofolio dan motivasi berprestasi dalam belajr bahasa inggris terhadap kemampuan menusi bahasa inggris. Disertasi (tidak diterbitkan). Universitas Negeri Jakarta Program Pasca Sarjana Program Studi PEP.
Neiman, L. V. 1999. Linking theory and practice in portfolio assessment. Diakses pada 20 Oktober 2005 dari: http://www.weac.org/resource-/199900/oct99/focus2.htm
Retug, N., Muderawan, I W., Suja, I W. 2003. Pengembangan model pembelajaran dan penillaian kimia berbasis portofolio. Laporan penelitian (tidak diterbitkan). IKIP Negeri Singaraja.
Rustaman, N. 2004. Penilaian berbasis kelas. Makalah. Disajikan pada seminar/lokakarya di FPMIPA Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Negeri Singaraja, sabtu, 4 Desember 2004, Singaraja.
