Persepsi Guru Tentang Fungsi Program Remedial (Studi Kasus Pada Guru IPS SMP Muhammadiyah Mamala)
Main Article Content
Ismawati Madi
Victry E. Picauly
Silvia Manuhutu
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi guru tentang program remedial dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMP Muhammadiyah Mamala, Kecamatan Leihitu, Kabupaten Maluku Tengah. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan dua guru IPS yang memiliki pengalaman dalam melaksanakan program remedial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program remedial mempunyai dampak positif terhadap pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran. Metode yang diterapkan dalam remedial meliputi pengajaran ulang, diskusi kelompok, dan penggunaan media pembelajaran interaktif. Faktor utama yang mempengaruhi efektifitas program remedial adalah keterlibatan dan motivasi siswa, ketidaksesuaian jadwal pelaksanaan, serta peran guru sebagai fasilitator. Namun penelitian ini juga mengungkapkan tantangan dalam pelaksanaan program remedial, seperti keterbatasan waktu, kurangnya sumber daya pembelajaran, dan perbedaan tingkat pemahaman siswa. Untuk mengatasi kendala ini, strategi seperti pemanfaatan teknologi, metode penyesuaian pembelajaran, dan kolaborasi antar guru diterapkan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa program remedial dapat meningkatkan prestasi akademik siswa jika dirancang dan dilaksanakan secara efektif. Rekomendasi bagi guru dan sekolah meliputi peningkatan variasi metode pembelajaran, optimalisasi media pembelajaran, serta penyediaan fasilitas yang memadai untuk mendukung keberhasilan program remedial.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Asis, A., Ching, C. P., & Suttiwan, W. (2023). Increasing Students’ Cognitive Absorption Through Remedial Learning in Physics. Schrödinger: Journal of Physics Education, 4(3), 86–91. https://doi.org/10.37251/sjpe.v4i3.709
Dew, T. P., Swanto, S., & Pang, V. (2021). THE EFFECTIVENESS OF RECIPROCAL TEACHING AS READING COMPREHENSION INTERVENTION: A SYSTEMATIC REVIEW. Journal of Nusantara Studies (JONUS), 6(2), 156–184. https://doi.org/10.24200/jonus.vol6iss2pp156-184
Khalid, M., & Anjum, G. (2019). Use of remedial teaching approaches for dyslexic students: Experiences of remedial teachers working in urban Pakistan. Cogent Psychology, 6(1). https://doi.org/10.1080/23311908.2019.1580181
Munusamy, T., Mohamad Yatim, M. H., & Bin Suhaimi, S. (2025). Challenges in Teaching and Learning Mathematics among Remedial Students. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 15(3). https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v15-i3/23976
Pakniany, Y., & Rakusa, H. (2024). Development of ArcGIS StoryMaps as Digital-based Innovative Learning Media. Journal Education Innovation (JEI), 2(1), 128–135.
Papadogiannis, I., Wallace, M., Poulopoulos, V., Vassilakis, C., Lepouras, G., & Platis, N. (2023). An Assessment of the Effectiveness of the Remedial Teaching Education Policy. Knowledge, 3(3), 349–363. https://doi.org/10.3390/knowledge3030024
Rakuasa, H., Hidayatullah, M., & Ardin Suwandi, M. (2024). Community-Based Education in the Digital Age: Challenges and Opportunities. Journal of Asian Primary Education (JoAPE), 1(1), 16–23.
Ren, H., Xu, N., Lin, Y., Zhang, S., & Yang, T. (2021). Remedial Teaching and Learning From a Cognitive Diagnostic Model Perspective: Taking the Data Distribution Characteristics as an Example. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.628607
Suwandi, M. A., Rakuasa, H., & Latue, P. C. (2024). The Effect of Family Environment on Student Learning Achievement: A Review of the Literature in Indonesia. Journal of Loomingulisus Ja Innovatsioon, 1(2), 75-81.
Suwandi, M. A., & Rakuasa, H. (2024). Community Participation in Education in the Digital Age in Indonesia. International Journal of Educatio Elementaria and Psychologia, 1(5), 252–259. https://doi.org/10.70177/ijeep.v1i5.1250
Tarjiah, I., Supena, A., Pujiastuti, S. I., & Mulyawati, Y. (2023). Increasing the reading ability of a student with dyslexia in elementary school: an explanatory case study by using family support, remedial teaching, and multisensory method. Frontiers in Education, 8. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1022580
Wahyuni, S., & Muliati, F. (2022). UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA, MENULIS DAN MENGHITUNG MELALUI REMEDIAL TEACHING BAGI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN DI WISMA PAULO 6 YAYASAN BHAKTI LUHUR MALANG. Jurnal Pelayanan Pastoral, 3(1), 24–32. https://doi.org/10.53544/jpp.v3i1.286
