Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPAS Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis TPACK Di Kelas V SDN 15/III Tanjung Pauh Mudik Kabupaten Kerinci
Main Article Content
Yordian
Ade Marlia
Desmaneni
Isnaniah
Ernawarnelis
Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas V SDN 15/III Tanjung Pauh Mudik Kabupaten Kerinci. Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis TPACK. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V SDN 15/III Tanjung Pauh Mudik Kabupaten Kerinci pada semester I tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini dilakukan selama II siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 kali pertemuan. Penelitian ini menggunakan data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik pada siklus I diperoleh persentase ketuntasan sebesar 60.0% dan siklus II meningkat menjadi 93.3% terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 33.3%. Hasil pelaksanaan observasi guru pada siklus I diperoleh persentase 71.1%, dan meningkat pada Siklus II menjadi 93.3% terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 22.2%. selain itu, hasil pelaksanaan observasi peserta didik juga mengalami peningkatan, yakni dari 65.4% pada siklus I dan 92.9% pada siklus II terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 27.5%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berbasis TPACK dapat meningkatkan proses dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS di kelas V SDN 15/III Tanjung Pauh Mudik Kabupaten Kerinci.
Arikunto, Suharsimi. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Aqib, Zainal. 2016. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya.
Atmujo, Idam Ragil Widiyanto. 2022. Pendekatan TPACK Dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Surakarta: Pajang Putra Wijaya.
Baruta, Yusuf. 2023. Asesmen Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. NTB: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Choiroh, Mazaela. 2023. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Laerning Berbasis TPACK Terhadap Literasi Sains Siswa Kelas V SDN 01 Taman, 4, 701-715.
Fakhriyah, Fina. 2022. TPACK Dalam Pembelajaran IPA. Jawa Tengah: Nasya Expanding Management.
Hadiansah, Deni. 2022. Kurikulum Merdeka dan Paradigma Pembelajaran Baru. Bandung: Yrama Widya.
Hapudin, Muhammad Soleh. 2021. Teori Belajar dan Pembelajaran Menciptakan Pembelajaran yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Kencana.
Hendra, I Kadek. 2023. Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah Berbasis TPACK Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Muatan IPA Siswa, 3 (5), 1922-1933.
Hikmah, Nurul. 2022. Kurikulum Merdeka Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Tanggerang Selatan: Bait Qur’any Multimedia.
Husamah. 2018. Belajar dan Pembelajaran. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Kemendikbudristek, RI. 2020. Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS): Fase A- Fase C Untuk SD/MI/Program Paket A. (Online), (kurikulum.Kemendikbud.go.id, Diakses Pada 10 Maret 2024).
Manasikana, Oktaffi Arinna. 2022. Model Pembelajaran Inovatif dan Rancangan Pembelajaran Untuk Guru IPA SMP. Jawa Timur: LPPM UNHASY
Niawati, Kris. 2023. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas V Melalui Metode Problem Based Learning (PBL) Berbantu Media Konkret, 1 (2), 215-224.
Pahleviannur, Muhammad Rizal. 2022. Penelitian Tindakan Kelas. Sukoharjo: Pradinata Pustaka
Purnama, Sigit. 2020. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Parwati, Ni Nyoman. 2019. Belajar dan Pembelajaran. Depok: Rajagrafindo Persada.
Rusman. 2014. Model-model Pembelajaran. Jakarta: Rajagrafindo Persada
Setyowati. 2020. Belajar Energi Bunyi dengan KIT IPA. Jawa Tengah: CV. Pilar Nusantara
Suardi, Moh. 2018. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Parama Ilmu.
Suhelayanti. 2023. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Langsa: Yayasan Kita Menulis.
Sujana, Atep. 2023. Model-model Pembelajaran Inovatif Teori dan Implementasi. Depok: Rajagrafindo Persada.
Sukmawati, Fatma. 2022. Technological Pedagogical Content Knowledge Dalam Pembelajaran abad 21. Sukoharjo: Pradina Pustaka.
Sumarsono, Puji. 2020. Belajar dan Pembelajaran di Era Milenial. Malang: UMM Press.
Utami, Anis Tri. 2023. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis TPACK Terhadap Keterampilan Literasi Pembelajaran IPAS Kelas IV, 6 (2), 184-197.
Wardhani, Desma. 2021. Peningkatan Keterampilan Menyusun Teks Deskripsi Melalui Pembelajaran Dengan Media Mind Map Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 05 Lebong. Lebong: CV. Tatakata Grafika.
