Efektivitas Media Pembelajaran Daring Menggunakan Classroom Terhadap Siswa SMA Pada Materi Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan
Main Article Content
Sukarman Purba
Rizky Syafrina
Avinsa Haloho
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) efektivitas proses pembelajaran Google Classroom, 2) efektivitas aplikasi Google Classroom dalam pembelajaran daring dan 3) kendala pembelajaran daring menggunakan media Google Classroom. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Contoh penelitian ini adalah ruang kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Efektivitas pembelajaran Google Classroom, diukur sebesar 75,50% untuk pembelajaran daring di Google Classroom, 2) Efektivitas Google Classroom Aplikasi Classroom untuk pembelajaran daring 79,28% menyatakan sangat efisien digunakan untuk pembelajaran daring, 3) terkait jaringan internet Kegagalan pembelajaran daring dengan media Google Classroommencapai 92,90%.
C. Sutia, dkk. (2019). Student’s Response to utia, dkk. (2019). Respon siswa terhadap pembelajaran berbasis proyek dengan pengajaran online melalui Google Classroom Proyek Biologi.Journal of Physics: Conference Series, vol. 1157: 15.(https://iopscience.iop.org/article/10. 1088/1742-6596/1157/2/022084/pdf)
Darmawan. (2019). Penggunaan Aplikasi Google Classroom dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas X SMA Jurusan TITL. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Surakarta: 1-15.
Deviyanti, dkk. (2020). Pengembangan media e-learning berbasis Google Classroom untuk meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas XI Ekonomi SMA Sakti Jambi. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, vol. 1, no. 1: 303- 316.(https://doi.org/10.38035/jmpis.v1 i1.2 64)
E-in-Choudhury Khataniar/86d0ad9c4b29b13ca1746a6 09466 3a1761d186ab#paper-header)
Gunawan, Sunarman.(2018).Mengembangkan Pembelajaran Virtual Menggunakan Google Classroom untuk Mendukunvg Pembelajaran Siswa dalam Pemecahan Masalah pada Topik vektor . Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia: 340,348.(http://jurnal.ustjogja.ac.id/index. php/etnomatnesia/article/view/2334/ 1296)
Hamka, Vilmala. (2019). Pengembangan PerangkatPembelajaran Blended Learning Melalui Aplikasi Google Classroom Untuk Peningkatan Kemandirian Belajar Mahasiswa. Journal of Education Informatic Technology and Science, vol. 1, no. 2:145,154.(http://ejurnal.umri.ac.id/i nde x.php/JeITS/art icle/view/1439/858)
H. Choudhury, & G. Khataniar. (2016). Featured Based Comparison and Evaluation of E- learning Platform in Academic Environment. International Journal of Digital Application &Contemporary Research, vol. 4: 1,7(https://www.semanticscholar.org/p aper/Feat ures-Based-Comparison-and- Evaluation-of-
Hasanudin, dkk. (2018). Optimalisasi Pemanfaatan Google Classroom sebagai Media Pembelajaran di SMK Negeri 1 Bakinang. Jurnal Pendidikan Untuk Mu Negeri, vol. 2, no. 1: 17-20. (http://ejurnal.umri.ac.id/index.php/Pengabdia nUMRI/article/view/361/3520029)
Iftakhar. (2016). Google Classroom: What Works and How?. Jurnal of Education and Social Sciences, vol. 3, no. 1: 12-18.
Kalesaran, Mewengkang, Daeng. (2017). Penggunaan Smartphone dalam Penunjang Aktivitas Perkuliahan oleh Mahasiswa Fispol Unsrat Manado”. Jurnal Acta Diuma, vol. 6, vol. 1: 1-15.
