Motivasi Menghafal Al-Qur’an Berbasis Teori Kebutuhan Berprestasi Perspektif Al-Qur’an
Main Article Content
A.M. Zuhri Patettengi
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bebagai bentuk-bentuk motivasi dalam menghafal Al-Qur’an berbasis teori kebutuhan berprestasi. Hasil dari penelitian ini ditemukan bahwa ada tiga bentuk motivasi berbasis teori kebutuhan berprestasi yang dapat mengarahkan perilaku seorang hafiz dalam meningkatkatkan prestasinya dalam menghafal Al-Qur’an; 1) Need for achievement (N-ach) yaitu seseorang termotivasi menghafal Al-Qur’an karena mengharapkan penghargaan serta ingin mengindari hukuman (reward and punishment); 2) Need for power (N-pow), yaitu seseorang termotivasi menghafal Al-Qur’an karena ingin memiliki nilai yang tinggi serta ingin mempunyai keahlian; 3) Need for affilation (N-aff), yaitu seseorang termotivasi menghafal Al-Qur’an karena merasa puas jika dirinya sukses menjadi seorang hafiz. Berdasarkan dari ke tiga hal tersebut, ditemukan beberapa hal menarik pada penelitian ini, diantaranya; manusia pada dasarnya membutuhkan perhargaan secara individu. Selain membutuhkan penghargaan, manusia juga memiliki hasrat untuk dapat mempengaruhi orang lain dengan potensi kemampuan atau keahlian yang dimiliki dan untuk itu manusia harus berprestasi.
Sukmadinata, Nana Syaodih, Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2011.
Nawabuddin Abdurrab, Tekhnik Menghafal Al-Qur’an, Bandung: Sinar Baru, 1991.
Napitupulu, Dedi Sahputra, Etika Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, Sukabumi: Haura Utama, 2020.
Wahab, Abdul Rahman Shaleh dan Muhib Abdul, Psikologi Suatu Pengantar Dalam Persfektif Islam, Jakarta: CV. Pedoman Ilmu Jaya, 2006.
Santrock, John W., Psikologi Pendidikan, Jakarta: Kencana, 2013.
Febriani, Nur Arfiyah, Ekologi Berwawasan Gender dalam Perspektif Al-Qur’an, Disertasi, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2011.
Robbin, Stephen, Perilaku Organisasi, Jakarta: Salemba Empat, 2009.
Sobur, Alex, Psikologi Umum, Bandung: CV. Pustaka Setia, 2009.
Suryabrata, Sumadi, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Rajawali, 1995.
Uno, Hamzah B., Teori Motivasi dan Pengukuranya, Jakarta: Bumi Aksara, 2013.
Notoatmojo, Soekidjo, Pengembangan Sumber Daya Manusia, Jakarta: Rieneka Cipta, 2015.
Hamalik, Oemar, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara, 2005.
H.C. Lindgren, Educational Psychology in the Classroom, New York: John Wiley, 1967.
Woolfolk, Anita, Educational Psychology, Boston: Perason Educational, 2004.
Santrock, J.W, Adolescence Perkembangan Remaja, Alih Bahasa: Shinto B. Adelar dan Sherly Saragih, Jakarta: Erlangga, 2003.
McClelland, DC., Human Motivation., New York: Cambridge University Press, 1987.
Sardiman, A.M., Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2011.
Robbins, Stephen P., Psikologi Organisasi, Jakarta: Prenhallindo, 2001.
Mahmud, Ali Abdul Halim, Dakwa Fardiyah: Metode Membentuk Pribadi Muslim, Jakarta: Game Insani Press, 1995.
Shihab, M. Quraish, Tafsîr Al-Mishbâh, Jakarta: Lentera Hati, 2006.
Gross, Ricard, Psychology Science Mind and Behaviour, Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2013.
Byrne, Robert A Baron dan Donn, Psikologi sosial, Jakarta: Erlangga, 2003.
Arikunto, Suharsimi, Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi, Jakarta: Rineka Cipta, 1993.
Uhbiyati, Abu Ahmadi dan Nur, Ilmu Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 1991.
Purwanto, Ngalim, Psikologi Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 1993.
