Penerapan Metode Pembelajaran Peer Lessons Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu Siswa Kelas I Sd Negeri 64 Krui
Main Article Content
Sriyanti
Dalam kondisi lingkungan pendidikan keluarga memiliki peran penting di dalam keberhasilan pendidikan. Dalam keluarga tentu akan ada orang tua, saudara, bahkan teman sebaya atau saudara sebaya yang memiliki perbedaan beberapa tingkat kelas tentunya memiliki pengetahuan lebih. Dalam arti luas sumber belajar tidak harus selalu dari guru melainkan juga sumber belajar dari orang lain, seperti sumber belajar dari teman sekelas atau temannya di rumah yang memiliki kemampuan lebih untuk mengajarkan kepada temannya. Sumber belajar teman sebaya ini disebut Peer Lessons. Penerapan model pembelajaran Peer Lessons dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dapat meningkatkan prestasi/hasil belajar siswa di Kelas I SD Negeri 64 Krui. Prestasi/hasil belajar siswa meningkat dari tingkat penguasaan materi dengan Rata-rata sebesar 74,5 atau Daya Serap 74,5% dan Ketuntasan Klasikal sebesar 77,2% dengan kategori Cukup Baik pada tahap observasi pada Siklus I, menjadi meningkat dengan Rata-rata sebesar 85,5 atau Daya Serap 85,5% dan dengan Ketuntasan Klasikal sebesar 100% dalam kategori Amat Baik pada tahap Siklus II.
Echols, Dkk. 1976. Kamus Inggris Indonesia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Hanaya, F. (2013). Pengaruh Pembelajaran Aktif Dengan Metode Peer Lessons Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Standar Kompetensi Menjelaskan Dasar-Dasar Sinyal Video Di Smk Negeri 1 Madiun. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 2(1).
Jumriah, J. (2019). Pengaruh metode Peer Lessons terhadap motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran PAI di kelas XI SMAN 5 Pinrang (Doctoral dissertation, IAIN Parepare).
Mardiyanto, D. (2016). Pengaruh Pembelajaran Aktif dengan Metode Peer Lessons terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Kompetensi Dasar Memelihara Komponen Sistem Bahan Bakar Bensin di Smk Negeri 1 Madiun. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 5(01).
Siburian, M. F., Alamsyah, M., & Marhento, G. (2020, July). Pengaruh Metode “Peer Lessons” Terhadap Hasil Belajar IPA. In SINASIS (Seminar Nasional Sains) (Vol. 1, No. 1).
Suherman, Erman et. Al. 2003. Strategi Pembelajaran Konteporer. Bandung: Universitas Pendidikan Nasional.
Trijuliani, Dewa Ayu. 2005. Imlementasi Pendidikan Kontekstual Dengan Model Pembelajaran Langsung Dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Agama Hindu Siswa di SMA Negeri 2 Gianyar. Skripsi. Denpasar: IHDN Denpasar.
Zaini, Hisyam dkk. 2000. Strategi Pembelajaran Aktif di Perguruan Tinggi. Yogyakarta: CTSD (Center For Teaching Staff Development).
