Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu Dan Budhi Pekerti Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Catur Guru Kelas VI SD Inpres 5 Birobuli
Main Article Content
Desak Ketut Rai Muriasih
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada materi Catur Guru di kelas VI SD Inpres 5 Birobuli. Model PBL diterapkan untuk membangun pemahaman siswa secara aktif melalui eksplorasi dan pemecahan masalah dalam konteks nyata, sehingga siswa dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan reflektif terhadap nilai-nilai ajaran Catur Guru. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus yang melibatkan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui tes hasil belajar, observasi, dan wawancara, yang kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa, baik dalam aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik.
Keberhasilan pembelajaran berbasis masalah ini ditunjukkan oleh meningkatnya rata-rata nilai siswa dari siklus pertama ke siklus kedua, serta meningkatnya keterlibatan dan antusiasme siswa dalam proses pembelajaran. Selain itu, pendekatan ini juga membantu siswa memahami konsep Catur Guru secara lebih mendalam serta mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, penerapan model PBL dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti, khususnya dalam mengajarkan nilai-nilai ajaran agama yang berbasis kearifan lokal.
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (9th ed.). McGraw-Hill.
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2021). Model Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Jakarta: BSNP.
Departemen Agama RI. (2006). Pedoman Pendidikan Agama Hindu dan Budhi Pekerti. Jakarta: Depag RI.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Semarang: Universitas Diponegoro.
Hamzah, B. (2020). Metode Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Pendidikan Agama. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kemendikbud. (2017). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pendidikan Dasar. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan Kurikulum dalam Pendidikan di Indonesia. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sagala, S. (2015). Konsep dan Makna Pembelajaran dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sujana, I. M. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Pendidikan Agama Hindu. Denpasar: Widya Dharma.
Suparno, P. (2005). Teori Perkembangan Kognitif dan Implementasinya dalam Pembelajaran Agama. Jakarta: Grasindo.
Suryani, N. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta: Pustaka Edukasi.
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Wena, M. (2011). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara
