Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu Siswa Kelas V SD Inpres 8 Mamboro
Main Article Content
I Gede Aria Sudana
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Hindu siswa kelas V SD Inpres 8 Mamboro. Model STAD merupakan salah satu metode pembelajaran yang menekankan kerja sama dalam kelompok kecil yang heterogen, di mana setiap anggota kelompok memiliki tanggung jawab dalam memahami dan menyampaikan materi kepada teman sekelompoknya. Pendekatan ini diharapkan dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif, menyenangkan, dan efektif bagi siswa.
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Hal ini terlihat dari peningkatan nilai rata-rata siswa pada setiap siklus serta meningkatnya keaktifan dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.
Dengan demikian penelitian model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat menjadi alternatif metode yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Hindu di tingkat sekolah dasar. Dengan adanya kerja sama dalam kelompok, siswa lebih termotivasi untuk belajar dan memiliki pemahaman yang lebih baik terhadap materi yang diajarkan. Oleh karena itu, guru disarankan untuk menerapkan model ini dalam pembelajaran guna menciptakan suasana kelas yang lebih dinamis dan mendukung pencapaian hasil belajar yang optimal.
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2021). Model Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Jakarta: BSNP.
Departemen Agama RI. (2006). Pedoman Pendidikan Agama Hindu dan Budhi Pekerti. Jakarta: Depag RI.
Hamzah, B. (2020). Metode Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Pendidikan Agama. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kari, I. G. (2023). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Hindu pada Siswa Kelas V Melalui Penerapan Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD di Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 7(1), 1-10.
Lestari, S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas V SD. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 15(2), 123-130.
Lotreni, N. L. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Team Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Agama Hindu di SMP Negeri 1 Gerokgak. Daiwi Widya, 6(1), 30-40.
Somertini, N. L. (2023). Model Pembelajaran STAD Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu pada Siswa Kelas IV. Journal of Education Action Research, 6(4), 50-60.
Suryani, N. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta: Pustaka Edukasi.
Sukiani, P. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu Melalui Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD di SMP Negeri 1 Sukasada. Daiwi Widya, 2(3), 15-25.
Wicaksono, A. A., & Bariska, H. F. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas V SD Materi Kerajaan dan Peninggalan Hindu di Indonesia. Inteligensi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 75-85.
