Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Tpack Di Kelas IV A SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao Kabupaten Solok Selatan
Main Article Content
Arif Fajri Luthfi
Ade Marlia
Yulia Rahmi Fitri
Ernawarnelis
Isnaniah
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik, solusi pemecahan masalah tersebut menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbasis TPACK dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik kelas IV A SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan kelas (PTK). Pelaksanaan penelitian dilaksanakan pada peserta didik kelas IV A SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao yang peneliti lakukan dari tanggal 30 Juli 2024 s/d 15 Agustus 2024 dalam 2 siklus, masing- masing siklus terdiri dari 3 pertemuan. Penilaian hasil belajar peserta didik pada kondisi awal mata pelajaran Matematika memperoleh persentase 40% pada siklus I memperoleh persentase sebesar 52% dan siklus II 84%. Proses pembelajaran siklus I pada aspek guru memperoleh pesentase 81,77% dan aspek peserta didik 72,68%, pada siklus II aspek guru memperoleh 92,40% dan aspek peserta didik 81,81%. Berdasarkan persentase pembelajaran tersebut, sudah terjadi peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 32% dan peningkatan proses pembelajaran pada aspek guru dari siklus I ke siklus II sebesar 10,63%, pada aspek peserta didik meningkat sebesar 9,13%, pembelajaran sudah mencapai indikator keberhasilan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning (PBL) berbasis TPACK dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada peserta didik kelas IV A SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan.
Andani, M. (2021). Systematic literature review: Model problem based learning pada pembelajaran matematika sekolah dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 404–417.
Arikunto, S., dkk. (2017). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Awaludin, A. A. R. (2021). Teori dan aplikasi pembelajaran matematika. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Damayanti, A. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri Tulang Bawang Tengah. Unimuda, 1(1), 99–108.
Eraual, D. (2022). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran problem based learning pada mata pelajaran matematika kelas 1 SD Negeri 6 Payar Bulan. Comperente Series, 5(5), 1086–1093.
Ichsan. (2022). Pengaruh model pembelajaran problem based learning berbasis TPACK terhadap keterampilan literasi sains dalam pembelajaran IPA siswa tingkat SD sampai SMA: Sebuah meta-analisis. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 2173–2181.
Janah, E. F. (2022). Konsep dan implementasi TPACK pada pembelajaran di sekolah dasar. Kalam Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 348–355.
Khairullina, A. (2022). Analisis ciri perilaku dan faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah Intisyarul Ulum. IHSANIKA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 313–321.
Mirdad, J. (2020). Model-model pembelajaran (Empat rumpun model pembelajaran). Indonesia Jurnal Pendidikan dan Sosial Islam, 2(1), 14–23.
Nugraha, S. A., dkk. (2020). Studi pengaruh daring learning terhadap hasil belajar matematika kelas IV. JIP Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 265–276.
Nurlaelah., & Sakkir, G. (2020). Model pembelajaran respons verbal dalam kemampuan berbicara. Edu Maspul: Jurnal Pendidikan, 4(1), 113–122.
Rahayu, S. (2017). Technological pedagogical content knowledge (TPACK): Integrasi ICT dalam pembelajaran IPA abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA IX Tahun 2017, 1–14.
Setiawati, S. M. (2020). Belajar energi bunyi dengan KIT IPA. Jawa Tengah: CV Pilar Nusantara.
Setyowati. (2020). Belajar energi bunyi dengan KIT IPA. Jawa Tengah: CV Pilar Nusantara.
Sigit, dkk. (2020). Penelitian tindakan kelas untuk pendidikan anak usia dini. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Siswondo, A. (2021). Penerapan strategi pembelajaran ekspositori untuk mencapai tujuan pembelajaran matematika. Himpunan Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(1), 33–40.
Stefani. (2021). Peningkatan proses pembelajaran tematik terpadu dengan menggunakan model problem based learning (PBL) berbasis TPACK kelas V SDN 07 Pandam Gadang. Jurnal Pendidikan Tambusul, 5(2), 3255–3260.
Sudijono, A. (2018). Pengantar statistika pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Wuarlela, M., dkk. (2022). Implementasi TPACK pada pengembangan perangkat pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan keterampilan menulis karya ilmiah. Seminar Nasional Terapan Riset Inovasi (SENTRINOV), 8(2), 190–197.
Zainal, N. F. (2022). Problem based learning pada pembelajaran matematika di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(3), 3584–3593.
Damayanti, A. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri Tulang Bawang Tengah. Unimuda, 1(1), 99–108.
Siswondo, R., & Agustina, L. (2021). Penerapan strategi pembelajaran ekspositori untuk mencapai tujuan pembelajaran matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(1), 33–40.
Nurlaelah, N., & Sakkir, G. (2020). Model pembelajaran respons verbal dalam kemampuan berbicara. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(1), 116.
Kurniawan, B., Wiharna, D., & Permana, T. (2017). Studi analisis faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar pada mata pelajaran teknik listrik dasar otomotif. Journal of Mechanical Engineering Education, 4(2).
Oktaviana, E., & Yudha, C. B. (2021). Meningkatkan inovasi pendidikan melalui seminar nasional. Seminar Nasional Inovasi Pendidikan (SNIP2021) dan Seminar Nasional Guidance Counseling Project (GCP 2021), 5(2), 57–64.
Eraual, D. (2022). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran problem-based learning pada mata pelajaran matematika kelas 1 SD Negeri 6 Payar Bulan. Comperente Series, 5(5), 1086–1093.
Martoyo, & Tinah. (2023). Fasal & permulaan belajar, ukuran belajar dan tata tertib belajar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 171–184.
Arikunto, S., dkk. (2017). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Setyowati. (2020). Belajar energi bunyi dengan KIT IPA. Jawa Tengah: CV Pilar Nusantara.
Sigit, dkk. (2020). Penelitian tindakan kelas untuk pendidikan anak usia dini. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sudijono. (2018). Pengantar statistika pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Muhibbin, S. (2014). Peringkatan dan pengembangan prestasi belajar peserta didik. Jawa Timur: Uwais Inspirasi Indonesia.
Anitah W. Sri. dkk, 2014. Strategi Pentolajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
