Meningkatkan Hasil Belajar IPAS dengan Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning Berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Di Kelas IV B SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao Kabupaten Solok Selatan
Main Article Content
Fatima jasmini
Ade Marlia
Esa Yuli Marta
Rendahnya hasil belajar IPAS di kelas IV B SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao karena kurangnya penggunaan variasi model pembelajaran, pemahaman tentang implementasi kurikulum, dan proses pembelajaran masih bersifat teacher centered.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dua siklus, subjek penelitian ini siswa kelas IV B SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan dengan jumlah siswa 25 orang di semester II TA 2023/2024. Setelah dilakukan penelitian selama dua siklus, hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching AND Learning berbasis TPACK dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Meningkatnya hasil belajar pada mata pelajaran IPAS, dapat dilihat pada pertemuan 1 persentase ketuntasan yaitu 36% pada pertemuan 2 persentase ketuntasan yaitu 56%. Jadi untuk siklus I persentase ketuntasannya adalah 46%. Pada siklus II, pertemuan 1 persentase ketuntasan yaitu 76% pada pertemuan 2 persentase ketuntasan yaitu 88%. Jadi, untuk siklus II persentase ketuntasannya adalah 82%. Melihat persentase ketuntasan pada mata pelajaran IPAS sudah terjadi peningkatan dan sudah mencapai indikator keberhasilan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching AND Learning berbasis TPACK dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPAS pada pembelajaran kurikulum merdeka di kelas IV B SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan sudah berjalan dengan baik.
Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Undang-undang Republik Indonesia No 20 Tentang System Pendidikan Nasional. Jakarta: Menteri Pendidikan Nasional.
Fakhriyah, F., Masfuah, S., & Hilyana, F. S. 2022. TPACK dalam Pembelajaran IPA. Pekalongan, Jawa Tengah: PT. Nasya Expanding Management.
Fajero, T., Festiawan, R., Anggraeni, D., Ngadiman, & Budi, R. D. 2021. Analisis Tecnological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam Implementasi Metode Pembelajaran Daring pada Era Covid-19 di SMA Negeri se-Kota Tegal. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, Vol. 7, No 2, Hal. 342-353.
Furroyda, A. F., Ibda, H., & Wijanarko, A. G. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Berbasis TPACK Terhadap Hasil Belajar PPKN Di Madrasah Ibtidaiyah Swasta. SITTAH: Journal Of Primary Education 7-10.
Hadiansah, D. 2022. Kurikulum Merdeka dan Paradigma Pembelajaran Baru. Mrgahayu Permai, Bandung: YRAMA WIDYA.
Hamalik, O. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Akasara.
Hartati, S. 2021. Penguatan Kompetensi Guru. Conference Series 4 , 761-762.
Husamah, Pantiwati, Y., Restian, A., & P. S. 2018. Belajar dan Pembelajaran. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Kemendikbudristek. 2022. Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran IPAS Fase A-Fase C. Jakarta: Kemendikbudristek.
Khuluqo, I. E. 2017. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Nasional, D. P. 2003. Undang-undang Republik Indonesia No 20 Tentang System Pendidikan Nasional. Jakarta: Menteri Pendidikan Nasional.
Octavia, S. A. 2020. Model Model Pembelajaran. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Purnama, sigit., Hardianti, pratiwi., & Prima, suci rohmadheny. 2020. Penelitian Tindakan Kelas untuk Pendidikan anak usia dini. Bandung: PT Remaja rosdakarya
Purwanto. 2013. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Rusman. 2013. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
_______. 2015. Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Safitri, J., Sugiharta, R., & Rachma, K. 2021. Upaya Guru dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar dengan Menggunakan Pendekatan TPACK. Jurnal Universitas Esa Unggul, 269-278.
Setyowati. 2020. Belajar Energi Bunyi Dengan KIT IPA. Jawa Tengah: CV. Pilar Nusantara.
Suharsimi, A. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Suprijono, A. 2016. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ulum, Mambaul. 2022. Media Pembelajaran Karton Bekas Snack. NTB: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Wati, T. N., & Nafiah. 2020. Peningkatan Hasil Belajar Melalui Pendekatan TPACK Pada Siswa Kelas V UPT SD Negeri Jambepawon 02 Blitar. National Conference For Ummah , 5-14.
Yolanda, K. C., Oktaviany, V., & Dwiprabowo, R. 2021. Peningkatan Hasil Belajar Tematik Dengan Penerapan Model Pembelajaran TPACK. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III , 4-6.
