Penggunaan Alat Peraga Dengan Pendekatan Saintifik Sebagai Model Pembelajaran Efektif dan Penuh Makna Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam
Main Article Content
Didik Himmawan
Putri Fathimah Azzahra
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui Observasi, Wawancara dan Dokumentasi. Analisis Data yang telah terkumpul akan dianalisis menggunakan pendekatan analisis tematik. Proses ini meliputi Koding data untuk mengidentifikasi tema dan pola yang muncul dari data. Penggunaan alat peraga dengan pendekatan saintifik dalam pembelajaran SKI menjadi penting karena skil SKI bukan hanya keterampilan fisik semata, tetapi juga melibatkan pemahaman mendalam terhadap prinsip-prinsip ilmiah di balik teknik-teknik SKI. Dalam konteks ini, perlunya mengadopsi model pembelajaran efektif dan penuh makna untuk mata pelajaran SKI muncul karena memberikan pengalaman holistik kepada siswa, mencakup aspek fisik, mental, dan konseptual dalam pembelajaran keterampilan SKI. Dengan pendekatan saintifik, siswa tidak hanya mempraktikkan gerakan fisik, tetapi juga memahami konsep ilmiah di balik setiap tindakan, meningkatkan pemahaman mereka secara menyeluruh. Hal ini mendukung pengembangan keterampilan SKI yang berkelanjutan dan menyeluruh, sehingga mendukung visi pembelajaran yang berorientasi pada penerapan ilmu pengetahuan dalam kegiatan fisik, menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih mendalam dan bermakna.
Kholish, M., et al. (2020). Sinergi Pendidik dan Peserta Didik dalam Pendekatan Saintifik di Kelas. Jurnal Pendidikan
Arikunto, S., & Suharsimi, E. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Daryanto, 2014, Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013 Yogyakarta: Gava Media.
Hosman, M. 2014, Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21 Jakarta: Ghalia Indonesia.
Lila Fatmawati, Ika Maryani, 2015, Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Sekolah Dasar: Teori dan Praktek. Yogyakarta: Deepublish.
Majid, Abdul, 2014, Pembelajaran Tematik Terpadu (Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Miss Bismee Chamaeng, 2011, Problematika Pembelajaran, Yogyakarta: Cahaya Ilmu.
Musfiqan, Nurdyansyah, 2015, Pendekatan Pembelajaraan Saintifik, Sidoarjo: Nizamina Learning Center.
Rashihuddin, 2012, Problematika Pembelajaran, Yogyakarta: Alfabeta.
Zaki, Muhammad, 2015, Problematika Pendidikan, Yogyakarta: Alfabeta.
Tatik Pudjiani, 2014, Pendekatan Saintifik dan Penilaian Otentik, Yogyakarta: Spirit
Abdullah Ridwan Sani. 2014, Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Rusman, 2011, Model-Model Pembelajaran, Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sardiman, 2011, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta : Rajawali
Semiawan, 2014, Pendekatan Keteramplan Proses, Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.
Sugiyono, 2011, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung : Alfabeta
Sugiyono, 2018, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatig, dan R&D, Bandung: penerbit Alfabeta.
Sugiyono, 2020, Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
