Peran Calistung Dalam Stimulasi Kognitif Pada Anak Memerlukan Perlindungan Khusus Di Sentra Wirajaya Makassar
DOI:
https://doi.org/10.59435/gjpm.v3i2.1573Keywords:
CalistungAbstract
Penelitian ini didasari oleh keterbatasan akses pendidikan pada anak-anak dari keluarga miskin dan kelompok rentan, serta pentingnya dukungan pendidikan melalui rehabilitasi sosial seperti yang dilakukan di Sentra Wirajaya Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian berjumlah dua orang AMPK yang belum pernah mengenyam pendidikan formal. Data diperoleh melalui observasi langsung, wawancara dengan pendamping sosial (Pensos), serta dokumentasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi peran program CALISTUNG (membaca, menulis, dan berhitung) dalam menstimulasi kemampuan kognitif Anak Memerlukan Perlindungan Khusus (AMPK) di Sentra Wirajaya Makassar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program CALISTUNG memiliki kontribusi signifikan dalam meningkatkan aspek kognitif anak, terutama dalam hal pengenalan huruf, angka, serta kemampuan dasar membaca dan menulis. Program ini juga membantu meningkatkan kepercayaan diri anak dan keterampilan sosial dasar.
References
Anas, A. Y., Riana, A. W., & Apsari, N. C. (2015). 64 DESA DAN KOTA DALAM POTRET PENDIDIKAN. 2, 301–444.
Badan Pusat Statistik Provinsi Sulawesi Selatan. Presentase Penduduk Miskin September 2024 Turun Menjadi 77,7 Persen. Persentase Penduduk Miskin September 2024 turun menjadi 7,77 persen - Badan Pusat Statistik Provinsi Sulawesi Selatan
Irfan, M. (2023). Dampak Kemiskinan terhadap Pendidikan Anak di Indonesia. Kompasiana. https://www.kompasiana.com/muhammadirfan5596/6544a76f110fce4e0e38df92/dampak-kemiskinan-terhadap-Pendidikan-anak-di-indonesia
Kementerian Sosial RI. (2025). Sentra Wirajaya di Makassar. Kementerian Sosial Republik Indonesia. https://kemensos.go.id/profil-satker/Sentra-Wirajaya-di-Makassar
Kurniawati, D. C., Kurniawati, P., Agustino, D. A., & Aprisco, H. (2023). Program Bimbingan Belajar Calistung (Membaca, Menulis, Berhitung) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Anak-Anak di Desa Dorogowok. In Jurnal Pengabdian Indonesia E-ISSN: xxxx-xxxx (Vol. 1, Issue 1).
Kusuma, A. W., & Sari, C. K. (2023). Penerapan Model Belajar Calistung untuk Meningkatkan Literasi dan Numerasi Siswa di Sekolah Dasar. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 5(1). https://doi.org/10.23917/bppp.v5i1.22936
Mardiah, F., Islami, J., Irawan, M. F., & Pratama, I. N. (2024). Meninjau Dampak Kemiskinan Yang Terjadi Terhadap Masyarakat Kabupaten Dompu.
Ma’ruf, E. N., & Syamsudin, A. (2022). Perspektif Orang Tua terhadap Pelaksanaan Les Calistung di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 430–444. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.935
Munirah. (2015). SISTEM PENDIDIKAN DI INDONESIA: antara keinginan dan realita.
Prodyanatasari, A. (2024). Improvement of Literacy and Numeracy Abilities with Calistung Learning Using Card Media. PUSAKA: Journal of Educational Review, 1(2), 1–15. https://doi.org/10.56773/pjer.v1i2.1
Oktavia, R. (2019). KURANGNYA MUTU PENDIDIKAN DI INDONESIA.
Wulansuci, G. (2021). Stres Akademik Anak Usia Dini: Pembelajaran CALISTUNG vs. Tuntutan Kinerja Guru. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 6(2), 79–86. https://doi.org/10.14421/jga.2021.62-03
Wulansuci, G., & Kurniati, E. (2019). PEMBELAJARAN CALISTUNG (MEMBACA, MENULIS, BERHITUNG) DENGAN RESIKO TERJADINYA STRESS AKADEMIK PADA ANAK USIA DINI.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Faradillah Firdaus, Putri Dewi Ananda Arifin M.Nr, Putri Alvina Tarilsa, Andi Zanirah Regina Mandawana, Nur Sadrina Amanda Mulyadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
