Intervensi Support Group Dalam Manajemen Stres Pada Mahasiswa Tingkat Akhir

Authors

  • Resekiani Mas Bakar Universitas Negeri Makassar
  • Muh Fakhriansyah Universitas Negeri Makassar
  • Marchliani Putri Pertiwi Universitas Negeri Makassar
  • Muh Ghulam Fayiz Huwaidi Universitas Negeri Makassar
  • Nurul Ismi Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.59435/gjpm.v3i2.1582

Keywords:

Support Group

Abstract

Mahasiswa tingkat akhir mengalami peningkatan stres yang berdampak pada kondisi emosional dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan dan dampak kegiatan support group berbasis single-session group (SSG) sebagai bentuk intervensi yang dapat membantu mahasiswa mengelola stres. Kegiatan ini diikuti oleh tujuh mahasiswa tingkat akhir dan dilaksanakan dalam satu sesi berdurasi empat jam. Intervensi mencakup check-in emotion, art therapy, sharing session, action plan, afirmasi positif, dan check-out emotion. Pemberian intervensi dan pengukuran stress dilakukan melalui pengamatan dan evaluasi tertulis. Hasil menunjukkan bahwa mayoritas peserta mengalami perubahan emosi dari negatif (cemas, malu, marah, sedih) menjadi lebih positif (tenang, bahagia, percaya diri). Evaluasi menunjukkan bahwa seluruh peserta merasa puas dengan pelaksanaan kegiatan, serta merekomendasikan pelaksanaan lanjutan atau serupa. Temuan ini mengindikasikan bahwa support group berbasis SSG merupakan intervensi singkat yang efektif dalam menciptakan ruang aman, memperkuat dukungan sosial, serta mendorong refleksi diri dan perencanaan konkret dalam menyelesaikan skripsi.

References

Acoba, E. F. (2024). Social support and mental health: the mediating role of perceived stress. Frontiers in Psychology, 15, 1330720.

Aprilia, N. S., & Yoenanto, N. H. (2022). Pengaruh regulasi emosi dan persepsi dukungan sosial terhadap stres akademik mahasiswa yang menyusun skripsi. Buletin Riset Psikologi Dan Kesehatan Mental (BRPKM), 2(1), 19-30.

Astuti, B. (2012). Implementasi Kelompok Dukungan (Support Groups) Pada Anak Sekolah Dasar. Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 4(2).

Bakhtiar, P. H., Razak, A., & Nurdin, M. N. H. (2022). Adversity quotient dan stres akademik pada mahasiswa skripsi Fakultas Psikologi Universitas Negeri Makassar. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 2(1), 10-17.

Bartlett, D. (1998). Stress: Perspectives and processes. McGraw-Hill Education: United Kingdom

Brunelli, A.A., G.C, Murphy., & J.A, Athanasou. (2016). Effectiveness of Social Support Group Interventions for Psychosocial Outcomes: A Meta-analytic Review. https://doi.org/10.1017/jrc.2016.9

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.

Fukui, S. H. A. (2024). Analisis Respon Stres Mahasiswa dalam Penyusunan Skripsi di FKIP Universitas Siliwangi. Journal Health & Science: Gorontalo Journal Health and Science Community, 8(3), 159-168.

Ghufron, G., & Risnawati, R. (2017). Teori-Teori Psikologi. Yogyakarta: Ar-Ruuz Media

Hasanah, O. (2019). Buku panduan skripsi tahun ajaran 2018/2019. Pekanbaru: Program Studi S1 Fakultas Keperawatan Universitas Riau.

Ibrahim, I. (2023). Sumber Stres Akademik Mahasiswa Penjas Yang Menulis Skripsi Di Universitas Bengkulu. Journal of Sport Science and Fitness, 9(1), 18-26.

Malchiodi, C. A. (Ed.). (2012). Art therapy and health care. Guilford Press.

Nevid, J. S., Rathus, S. A., & Greene, B. (2014). Abnromal Psychology (Ninth Edition). United States

Papilaya, J. O., & Huliselan, N. (2016). Identifikasi gaya belajar mahasiswa. Jurnal Psikologi Undip, 15(1), 56. https://doi.org/10.14710/jpu.15.1.56-63

Putri, E. S. (2020). Hubungan Antara Perceived Social Support Dengan Self-Compassion Pada Mahasiswa Yang Sedang Mengerjakan Skripsi Program Studi Psikologi Pada Universitas Airlangga [Skripsi, Universitas Airlangga]

Pointon-Haas J, Waqar L, Upsher R, Foster J, Byrom N, Oates J. A systematic review of peer support interventions for student mental health and well-being in higher education. BJPsych Open. 10(1). https://doi.org/10.1192/bjo.2023.603

Roelyana, S., & Listiyandini, R. A. (2016). Peranan Optimisme terhadap Resiliensi pada Mahasiswa Tingkat Akhir yang Mengerjakan Skripsi. Prosiding Konferensi Nasional Peneliti Muda Psikologi Indonesia, 1(1), 29–37.

Sansri , R. . (2023). Implementation of the Annual Action Plan of Schools under the Office of Special Education Administration Lopburi Province. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 3(3), 241–256. https://doi.org/10.14456/iarj.2023.127

Seligman, M. E. (2011). Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being. Simon and Schuster.

Tjugito, B., Satiadarma, M. P., & Subroto, U. (2021). Penerapan art therapy untuk mengurangi kecemasan mahasiswa usia emerging adulthood pada masa pandemi. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 5(2), 409.

Watt, S. E., & Davids, C. (2023). Brief interventions in group formats: A review of single-session effectiveness. Group Dynamics: Theory, Research, and Practice, 27(2), 104–117. https://doi.org/10.1037/gdn0000178

Wulan, D. A. N., & Abdullah, S. M. (2014). Prokrastinasi akademik dalam penyelesaian skripsi. Jurnal SosioHumaniora, 5(1)

Downloads

Published

2025-05-19

How to Cite

Resekiani Mas Bakar, Muh Fakhriansyah, Marchliani Putri Pertiwi, Muh Ghulam Fayiz Huwaidi, & Nurul Ismi. (2025). Intervensi Support Group Dalam Manajemen Stres Pada Mahasiswa Tingkat Akhir . Gudang Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 221–227. https://doi.org/10.59435/gjpm.v3i2.1582

Issue

Vol. 3 No. 2 (2025): Juli

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Resekiani Mas Bakar, Muh Fakhriansyah, Marchliani Putri Pertiwi, Muh Ghulam Fayiz Huwaidi, Nurul Ismi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Most read articles by the same author(s)